سنجش دینداری دانش آموزان و بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی موثر بر آن (مطالعه موردی: دانش آموزان دبیرستانی شهر کرمانشاه)

خلاصه طرح

هدف از اين پژوهش سنجش دينداری دانش آموزان و بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی موثر بر آن بوده است. جامعه آماری تحقيق کليه دانش اموزان دختر و پسر دبيرستانی شهر کرمانشاه و نمونه آماری اين تحقيق 400 نفراز دانش آموزان نواحی 2 و 3 آموزش و پرورش بوده است. در اين تحقيق از نظريات قشربندی اجتماعی، رويکردهای فرهنگی و تئوری های سنجش دينداری استفاده شده است. بنابراين چارچوب نظری تحقيق تلفيقی از انديشه های نظری وبر، اينگلهارت،هالامی و آرجيل و مدل گلاک واستارک بوده است. روش اين پژوهش پيمايش و ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه بوده است. متغير های مستقل موجود در اين پژوهش شامل (پايگاه اقتصادی، اجتماعی- ميزان استفاده از رسانه ها- ميزان استفاده مذهبی از رسانه ها-تعلق به دنيا-جامعه پذيری دينی و متغير های جمعيت شناختی) بوده است و متغير های وابسته اين پژوهش دينداری کلی- بعد اعتقادی دين- بعد تجربی دين- بعد پيامدی دين و بعد مناسکی دين بوده است. داده های جمع آوری شده از طريق نرم افزارSPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. يافته ها در دو بخش توصيفی و استنباطی مورد بررسی قرار گرفته است. نتايج يافته های توصيفی نشان داده است که دانش آموزان يک رويکرد فردی وشخصی نسبت به دين دارند و تمايل دارند دين را به حوزه های خصوصی زندگی خويش بکشانند. فرضيه ها از طريق آزمون T -(ANOVA) و تحليل رگرسيون مورد سنجش قرار گرفته اند.دراين بخش نتايج نشان داد که بين متغيرهای جمعيت شناختی و متغيرهای وابسته رابطه معناداری مشاهده نشده است. و تنها متغير جنسيت يک رابطه معنادار با متغيرهای وابسته داشته است به طوريکه در همه ابعاد دين، دختران ديندارتر از پسران ظاهر شده اند. درارتباط با متغير پايگاه اقتصادی-اجتماعی هم يافته ها نشان داد که شاخص های پايگاه اقتصادی-اجتماعی يک رابطه معکوس و معنادار با دينداری دانش آموزان و ابعاد گوناگون آن دارد. همچنينی در اين بخش مشخص شد که متغير تعلق به دنيا يک رابطه مستقيم و معنادار با دينداری دانش آموزان دارد. با افزايش در استفاده از وسايل ارتباط جمعی از ميزان دينداری دانش آموزان کاسته شده اما با افزايش در استفاده مذهبی از وسايل ارتباط جمعی بر ميزان دينداری دانش اموزان افزوده شده است. همچنين از بين شاخص های تشکيل دهنده جامعه پذيری دينی، متغير گروه همالان بيشترين ارتباط معنادار را در جهت مستقيم با دينداری دانش آموزان داشت. يافته ها همچنين حاکی از آن بود که دينداری دانش آموزان در بعد اعتقادی قوی تر از دينداری آنان در بعد مناسکی است.