آقای علیرضا مرادی

سوابق تحصیلی

• کارشناسی - دانشگاه تبریز، تبریز، 1358
• کارشناسی ارشد - دانشگاه تربیت مدرس، تهران، 1365
• دکترا - Institute of Psychiatry, لندن، 1375
• تخصص یا Ph.D - مکان: نامشخص، دانشگاه: نامشخص، زمان: نامشخص
• فوق تخصص - مکان: نامشخص، دانشگاه: نامشخص، زمان: نامشخص

علاقه‌مندی‌ها و گرایش‌های تحقیقاتی

1- شخصیت

مهم‌ترین پژوهش‌های در دست اجرا یا پایان‌یافته سال‌های اخیر

1. بررسی سلامت عمومی دانشجویان دانشگاه‌های کشور (ورودی 79-80)؛ علیرضا مرادی با همکاری مجید محمود علیلو و حمید پیروی، 1380
2. بررسی وضعیت خواندن و نارساخوانی کودکان تک‌زبانه و دوزبانه (تبریزی و سنندجی) دانش‌آموزان ابتدایی؛ مجری دکتر رضا کرمی نوری، همکاری علیرضا مرادی، 1382
3. آسیب‌شناسی و تعیین خطر در خودکشی دانشگاه‌های کشور
4. بررسی وضعیت روانی-اجتماعی خانواده‌های مصدومین و قربانیان
5. مطالعه وضعیت خواندن دانش‌آموزان دبستان با واژگان استفاده شده در کتاب درسی و غیر درسی، 1384

مهم‌ترین کتاب‌ها

1. کودکان استثنایی - تألیف، 1384
2. ابعاد شناختی اختلالات هیجانی، 1385

مهم‌ترین مقالات پژوهشی سال‌های اخیر

1. Dalgleish, T., Tagavi, R., Neshat-Doost, H., Moradi, A., Yule, W. & Canterbury, R. (1997). Information processing in clinically depressed and anxious children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38, 535-541.
2. Neshat-Doost, H., Taghavi, R., Moradi, A., Yule, W., Dalgleish, T. (1997). The performance of clinically depressed children and adolescents on the modified Stroop paradigm. Personality and Individual Differences, 23, 753-759.
3. Dalgleish, T., Neshat-Doost, H., Taghavi, R., Moradi, A., & Yule, W. (1998). Information processing in recovered depressed children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39(7), 1031-1036.
4. Neshat-Doost, H., Taghavi, R., Moradi, A., Yule, W., & Dalgleish, T. (1998). Memory for emotional trait adjectives in clinically depressed youth. Journal of Abnormal Psychology, 107(4), 642-650.
5. Moradi, A., Neshat-Doost, H., Taghavi, R., Yule, W., & Dalgleish, T. (1999). Everyday memory performance deficits in children and adolescents with PTSD: Performance on the Rivermead Behavioral Memory Test. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40(3), 357-361.
6. Moradi, A., Taghavi, R., Neshat-Doost, H., Yule, W. & Dalgleish, T. (1999). Performance of children and adolescents with PTSD on the Stroop colour naming task. Psychological Medicine, 29, 415-419.
7. Neshat-Doost, H., Moradi, A., Taghavi, R., Yule, W. & Dalgleish, T. (1999). The development of a corpus of emotional words produced by children and adolescents. Personality and Individual Differences, 27, 433-451.
8. Dalgleish, T., Moradi, A., Neshat-Doost, H., Taghavi, R., Yule, W., & Canterbury, R. (2000). Judgement about emotional events in children and adolescents with post traumatic stress disorder and controls. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41(8), 981-988.
9. Moradi, A., Neshat-Doost, H., Taghavi, R., Yule, W., & Dalgleish, T. (1999). Performance of children of adults with PTSD on the Stroop colour-naming task. Journal of Traumatic Stress, 12(4), 663-671.
10. Moradi, A., Taghavi, R., Neshat-Doost, H., Yule, W., & Dalgleish, T. (2000). Memory Bias for Emotional Information in Children and Adolescents with Posttraumatic Stress Disorder: A preliminary Study. Journal of Anxiety Disorders, 14(5), 521-534.
11. Dalgleish, T., Moradi, A., Taghavi, R., Neshat-Doost, H., Yule, W., & (2001). An experimental investigation of hypervigilance for threat in children and adolescents with post-traumatic stress disorder. Psychological Medicine, 31, 541-547.
12. Taghavi, R., Moradi, A., Neshat-Doost, H., Yule, W., & Dalgleish, T. (2000). Interpretation of ambiguous emotional information in clinically anxious children and adolescents. Cognition and Emotion, 14(6), 809-822.
13. Taghavi, R., Neshat-Doost, H. T., Moradi, A. R., Yule, W., & Dalgleish, T. (1999). Biases in visual attention in children and adolescents with clinical anxiety and mixed Anxiety-Depression disorder. Journal of Abnormal Child Psychology, 27(3), 215-223.
14. Neshat-Doost, H., Moradi, A., Taghavi, R., Yule, W. & Dalgleish, T. (2000). Lack of Attentional Bias for Emotional Information in Clinically Depressed Children and Adolescents on the Dot Probe Task. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41(3), 363-368.
15. Canterbury, R., Golden, A. M., Taghavi, R., Neshat-Doost, H., Moradi, A., Yule, W. (2003). Anxiety and judgements about emotional events in children and adolescents. Personality and Individual Differences.
16. Taghavi, R., Dalgleish, T., Neshat-Doost, H. T., Moradi, A. R., Yule, W. (2003). Performance on the Stroop colour naming task in clinically anxious children and adolescents. British Journal of Clinical Psychology, 42(3), 221-230.
17. Dalgleish, T., Taghavi, R., Neshat-Doost, H., Moradi, A., Canterbury, R., Yule, W. (2003). Patterns of processing bias for emotional information across clinical disorders: An investigation of attention, memory and prospective cognition in children and adolescents with depression, generalized anxiety and PTSD. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32(1), 10-21.
18. Mohammad R. Taghavi; Tim Dalgleish; Ali R. Moradi; Hamid T. Neshat-Doost; William Yule (2003). Selective processing of negative emotional information in children and adolescents with Generalized Anxiety Disorder. British Journal of Clinical Psychology, 42(3), 221-230.
19. روزبهانی و دکتر مرادی (1383). تازه‌های روانشناختی: بررسی تاکستوسکوپی علائم راهنمایی و رانندگی در افراد دست چپ.
20. دکتر مرادی حیدری، فریبا (1382). اثر مداخله شناختی-رفتاری گروهی در کنترل بهینه قند خون و آشفتگی هیجانی کودکان و نوجوانان مبتلا به دیابت نوع 1 (مطالعه مقدماتی)، مجله پژوهش‌های روانی و تربیتی دانشگاه تربیت معلم.
21. کرامتی، دکتر مرادی و کاوه (1384). بررسی و مقایسه کارکرد خانواده‌ها و سیمای روانشناختی فرزندان شاهد، مجله نوآوری‌های آموزشی.
22. دکتر فرزاد، دکتر مرادی، سنگری، غنایی، رضایی. نقش صفات شخصیت و سبک‌های مقابله بر سلامت روانی دانشجویان، فصلنامه تازه‌های علوم شناختی.
23. اکرم احتشامی، دکتر مرادی، دکتر شهر آرای. اثربخشی آموزش راهبردی برنامه‌ریزی عصبی-کلامی بر سلامت عمومی و انگیزش تحصیلی، فصلنامه روانشناسی.
24. Yasseri & Dr. Moradi. Autobiographical Memory Performance and PTSD symptoms in survivors.
25. شکری، دکتر مرادی، دکتر فرزاد، سنگری. نقش صفات شخصیت و سبک‌های مقابله بر سلامت روانی دانشجویان.
26. جعفرنژاد، دکتر مرادی، شکری، دکتر فرزاد. بررسی رابطه میان پنج عامل بزرگ شخصیت، سبک‌های مقابله‌ای و سلامت روانی در دانشجویان کارشناسی، روانشناسی و علوم تربیتی.
27. مرادی، علیرضا؛ علیلو، مجید؛ پیروی، حمید (1380). بررسی سلامت عمومی دانشجویان دانشگاه‌های کشور، مجله دانشور، دانشگاه شهید بهشتی.
28. رسولی، فاطمه؛ فراهانی، محمد نقی؛ مرادی (1380). مقایسه سلامت روانی دانشجویان موفق و ناموفق و ارتباط آن با ویژگی‌های جمعیت شناختی.
29. بیگی، عباس و مرادی علیرضا (1382). هنجاریابی مقدماتی آزمون تحلیل سبک‌های شناختی CSA در دانش‌آموزان متوسطه شهر تهران.
30. موسوی، دکتر مرادی، دکتر فرزاد، سید اسماعیل، مهدوی (1384). استانداردسازی تست اضطراب اسپنس بین کودکان دبستانی.
31. موسوی، دکتر مرادی، دکتر فرزاد، سید اسماعیل، مهدوی، دکتر نوابی‌نژاد (1384). بررسی و اثربخشی دیدگاه خانواده‌درمانی ساختاری در درمان اختلال اضطراب جدايي کودکان.
32. قاسم‌زاده، دکتر شهرآرای، دکتر مرادی. بررسی نرخ شیوع اعتیاد به اینترنت و رابطه آن با تنهایی و عزت نفس در دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستانی تهران.
33. حسینی، دکتر مرادی، دکتر یاری. اختلالات شخصیت و اقدام به خودکشی در دانشجویان ایرانی.
34. حافظی، دکتر مرادی. بررسی ارتباط بین سطوح انگیزش پیشرفت تحصیلی و شیوه‌های رویارویی با تندگویی و پیشرفت تحصیلی.

مشاوره پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و دکترا یا بالاتر

1. پروانه شهریاری (1380): بررسی برتری نیمکره‌های مخ در پردازش هیجانی با استفاده از تصاویر دو نیمه و شنود دوگوشی در افراد مبتلا به اختلالات اضطرابی.
2. اکبر حکمت‌پور (1380): بررسی رابطه میان استرس و سبک‌های مقابله‌ای در دانشجویان دختر و پسر شهرستانی دوره کارشناسی دانشگاه‌های تهران.
3. نادر صادقی (1380): بررسی و مقایسه تحریفات شناختی و تفکرات ناکارآمد مردان معتاد به مواد مخدر و افراد بهنجار.
4. فاطمه طالب‌زاده (1380): تأثیر افسردگی بر عملکرد حافظه شرح حال.
5. مرجان علیرضائی (1379): بررسی و مقایسه حافظه کلامی و حافظه بصری (غیرکلامی) کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه توأم با بیش فعالی و کودکان عادی 6 تا 8 ساله.
6. عباس روزبهانی (1378): بررسی تاکستوسکوپی تأثیر عوامل انسانی (جنسیت، دست برتر و چشم برتری) در ادراک علائم راهنمایی و رانندگی روی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه تربیت معلم.
7. مقایسه ویژگی‌های شخصیتی و پیشرفت تحصیلی در نوجوانان 14 تا 18 ساله و والدین آن‌ها در دو گروه در معرض طلاق و عادی، آساني 1381.
8. عباس بیگی (1380): هنجاریابی مقدماتی آزمون تحلیل سبک‌های شناختی ریدینگ در دانش‌آموزان 15 تا 16 ساله شهر تهران.
9. ابوالقاسم اکبیا (1379): بررسی اثربخشی ظرفیت حافظه فعال و سبک‌های شناختی و عملکرد درس ریاضی دانش‌آموزان پسر سال سوم راهنمایی شهرستان خواف.
10. معصومه وقار (1378): بررسی و مقایسه میزان اختلالات رفتاری و عزت نفس کودکان دیابتی و غیر دیابتی.
11. علی دوناپوش (1377): هنجاریابی مقدماتی آزمون باورهای غیرمنطقی جونز بر روی دانش‌آموزان پسر و دختر دبیرستان‌های شهرستان یاسوج.
12. حمیدرضا دائمی (1377): هنجاریابی مقدماتی آزمون خلاقیت عابدی در مدارس متوسطه منطقه 6 تهران.
13. بهناز عبادت‌پور (1380): استاندارد کردن آزمون CPQ روابط زناشویی.
14. فریبا حیدری (1380): اثر درمان شناختی-رفتاری گروهی در کنترل قند خون بیماران مبتلا به دیابت نوع 1.
15. زهرا زمانی (1378): هنجاریابی مقدماتی فهرست اضطراب حالت-صفت کودکان (STAIC) روی دانش‌آموزان 9 تا 12 ساله تهران.
16. اصغر شعاع (1382): مقایسه رابطه منبع کنترل با استرس و سبک‌های مقابله با استرس در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس و افراد عادی.
17. گیتای آسری (1382): بررسی و مقایسه علائم PTSD و حافظه شرح حال در بیماران سرطانی و مادران کودکان مبتلا به سرطان.
18. غلامرضا حسین‌پور (1382): بررسی سوگیری توجه دیداری (استروپ) نوجوانان مبتلا به دیابت نوع 1.
19. پروین جعفرنژاد (1382): بررسی رابطه پنج عامل بزرگ، سبک‌های مقابله‌ای و سلامت روان‌شناختی در دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تربیت معلم.
20. لیلا عروتی موفق (1383): مطالعه تغییرات هوش هیجانی براساس ویژگی‌های شخصیتی در دانشجویان دانشگاه‌های تهران.
21. محمود امینی لاری: مقایسه عملکرد زنان بارور و نابارور شده در محیط آزمایشگاهی IVF در تکلیف توجه (الگوی استروپ اصلاح شده).
22. اکرم احتشامی‌تبار (1383): بررسی اثربخشی آموزش راهبردی NLP در بهبود سلامت روان‌شناختی، شادکامی و انگیزش تحصیلی.
23. پروین جعفرنژاد (1382): بررسی رابطه پنج عامل بزرگ، سبک‌های مقابله‌ای و سلامت روان‌شناختی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه تربیت معلم.
24. محمد دودانگه (1377): رابطه بین اضطراب، منبع کنترل و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه شهرستان قزوین.
25. زهرا محمودی (1377): مطالعه و بررسی رابطه بین فرآیندهای یادگیری خودگردان، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان دختر کلاس دوم راهنمایی شهریار.
26. سیف‌الله غلامی (1377): مقایسه روند تحول شناختی کودکان عادی و کودکان ناشنوا در مقطع ابتدایی شهرستان اراک.
27. اسماعیل صمدی شال (1379): بررسی و مقایسه تأثیر روش‌های یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی بر پیشرفت تحصیلی درس عربی سال اول راهنمایی دانش‌آموزان پسر شهرستان بامسال.
28. مشتاق نجفی (1380): بررسی تأثیر خودکارآمدی ادراک شده و بازخورد بر عملکرد دانشجویان.
29. عشرت حافظی (1380): بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و شیوه‌های مقابله با تنیدگی با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان دختر مرکز استعدادهای درخشان تهران.
30. محمد مجدیان (1379): بررسی نگرش مذهبی دانشجویان و رابطه آن با منبع کنترل و عزت نفس.
31. فاطمه رسولی (1379): بررسی و مقایسه سلامت روان دانشجویان موفق و ناموفق دانشگاه‌های تهران و ارتباط آن با ویژگی‌های جمعیت شناختی.
32. ساره شعبان ایزکبان (1381): مقایسه میان خشم (بیان، کنترل، تجربه) و سخت‌رویی با بیماری فشار خون در افراد عادی و مبتلا.
33. تورج هاشمی: مقایسه اثربخشی آموزش راهبردی خودتنظیمی رفتارهای توجهی و انگیزش خودآموزی بر بهبود نشانه‌های مرضی، عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی مبتلا به ADHD، دکتری روانشناسی تربیتی.
34. رقیه موسوی: بررسی اثربخشی خانواده‌درمانی ساختاری در درمان اختلال اضطراب جدايي (SAD) کودکان 6-12 سال، دکتری مشاوره.

جوایز و تقدیرهای کشوری و جهانی

نامشخص

سابقه سمت‌های آموزشی و اجرایی کلیدی دانشگاهی و پژوهشی

1. سال 1358: استخدام وزارت آموزش و پرورش، دو سال دبیر دبیرستان
2. 1361 تا 1362: معاون مرکز تربیت معلم شهید بهشتی (خزانه)
3. 1362 تا 1365: دانشجوی کارشناسی ارشد و کارشناس مسئول مقطع راهنمایی معاونت پرورشی وزارت آموزش و پرورش
4. 1366: انتقال به دانشگاه تربیت معلم به عنوان کارشناس
5. 1367: عضو هیئت علمی گروه آموزشی روانشناسی و مدیر گروه روانشناسی
6. 1368 تا پایان 1369: معاون دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
7. 1369: قبولی در آزمون اعزام به خارج؛ 1370: سفر به خارج جهت ادامه تحصیل در رشته روانشناسی بالینی در Kings College لندن
8. مهر 1376 تا اسفند 1377: معاون دانشجویی و فرهنگی دانشگاه تربیت معلم
9. اسفند 1377 تا 18 آذر 1382: معاون پژوهشی دانشگاه تربیت معلم
10. اردیبهشت 1378 تا پایان 1381: مسئول دفتر مرکزی مشاوره دانشجویی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
11. نماینده وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی برای بررسی طرح نظام روانشناسی و مشاوره جمهوری اسلامی ایران
12. عضو کمیته پنج نفره برگزاری اولین دوره انتخابات نظام روانشناسی و مشاوره جمهوری اسلامی ایران با حکم وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری
13. عضو شورای تحقیقات سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

عضویت در مجامع و نشریات علمی - پژوهشی کشوری و جهانی

نامشخص