ترجمه شده

مقیاس مقابله‌ای نوجوانان (ACS) - فرم ترجمه شده

فرم ترجمه شده از مقیاس مقابله‌ای نوجوانان، ابزاری معتبر و استاندارد برای ارزیابی مهارت‌ها و راهبردهای مقابله‌ای در نوجوانان ۱۲ تا ۱۸ ساله است. این فرم مبتنی بر مقیاس مقابله‌ای نوجوانان ACS اصلی با ۷۹ سوال بوده و توسط اریکا فرایدنبرگ و رامون لوئیس در سال ۱۹۹۳ طراحی شده است. این مقیاس تحت نظر انستیتو روانپزشکی تهران (مرکز تحقیقات بهداشت روان) ترجمه و اعتبارسنجی شده است.

ویژگی‌های فرم ترجمه شده

• روش اجرا: قلم و کاغذی، بصورت جمعی
• روش نمره‌دهی: مقیاس لیکرت ۵ درجه‌ای از «اینکار را نمی‌کنم یا اینطور نمی‌شوم» تا «همیشه اینکار را می‌کنم یا اینطور می‌شوم»، با نمره دهی از ۱ تا ۵
• تعداد سوالات: ۷۹ سوال
• زبان: فارسی، فرم ترجمه شده
• کاربرد: بررسی مهارت‌ها و استراتژی‌های مقابله‌ای در نوجوانان

راهکارهای مقابله‌ای مورد سنجش در فرم اصلی

این مقیاس شامل ۱۸ راهبرد مقابله‌ای است که به تفصیل در فرم فارسی ترجمه شده نیز حفظ شده است، از جمله:

• جستجوی حمایت اجتماعی
• تمرکز بر حل مشکل
• تلاش سخت و موفقیت
• نگرانی
• سرمایه‌گذاری روی دوستان
• جستجوی تعلق
• تفکر آرزومندانه
• اقدام اجتماعی
• کاهش تنش
• کنار نیامدن
• نادیده گرفتن مشکل
• سرزنش خود
• خودداری
• جستجوی حمایت معنوی
• تمرکز بر جنبه‌های مثبت
• جستجوی کمک حرفه‌ای
• جستجوی راه‌های آرام‌بخش
• تفریحات فیزیکی

پایایی و روایی فرم ترجمه شده

فرم ترجمه شده این مقیاس دارای شاخص‌های قابل توجهی از پایایی است که شامل:

• پایایی بازآزمایی (Test-Retest): بین ۰.۲۹ تا ۰.۸۸ برای کل نمونه، به تفکیک بین ۰.۴۰ تا ۰.۸۵ برای دختران و ۰.۲۹ تا ۰.۷۹ برای پسران (میانگین ۰.۶۴) گزارش شده است. در فرم اختصاصی بازآزمایی بین ۰.۴۹ تا ۰.۸۲ (میانگین ۰.۶۸) و در فرم عمومی بین ۰.۴۴ تا ۰.۸۴ (میانگین ۰.۶۹) گزارش شده است (داعی‌پور، ۱۳۷۸).
• آلفای کرونباخ: برابر ۰.۸۳ است که نشان‌دهنده همسانی درونی مناسب می‌باشد.

این تحقیقات مبتنی بر پایان‌نامه کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی توسط پروین داعی‌پور (۱۳۷۸) در انستیتو روانپزشکی تهران انجام شده است. پایایی بازآزمایی این مقیاس در محدوده متوسط تا بالا ارزیابی شده است.

کاربردها

این فرم ترجمه شده به محققان، روانشناسان بالینی، و متخصصان بهداشت روان کمک می‌کند تا مهارت‌های مقابله‌ای نوجوانان را بدون نیاز به مترجم یا تغییرات ساختاری، به‌صورت استاندارد و علمی ارزیابی کنند. این ابزار می‌تواند در مطالعات بالینی، پژوهش‌های روانشناختی، و برنامه‌ریزی مداخلات روانی آموزشی نوجوانان کاربرد داشته باشد.