جزئیات فرم اصلی پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (CERQ)
پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان به منظور ارزیابی استراتژیهای شناختی برای تنظیم هیجان طراحی شده است و فرم اصلی آن شامل ۳۶ سوال است. این پرسشنامه توسط گرانفسکی، کرایچ و اسپاینهون در سال ۲۰۰۲ منتشر شده است و یکی از ابزارهای معتبر در حوزه روانشناسی هیجان محسوب میشود.
مولفهها و ساختار نسخه اصلی
نسخه اصلی پرسشنامه شامل ۹ استراتژی شناختی به شرح زیر است:
- سرزنش خود
- سرزنش دیگران
- نشخوار فکری
- تلقی فاجعهآمیز
- توسعه چشمانداز
- تمرکز مجدد مثبت
- ارزیابی مثبت
- پذیرش شرایط
- برنامهریزی کردن
نسخه فارسی این پرسشنامه شامل ۷ عامل است که همراه با نام ترکیبی برخی عوامل به شرح زیر میباشند:
- تمرکز مجدد مثبت / برنامهریزی
- ارزیابی مثبت
- سرزنش دیگران
- سرزنش خود
- نشخوار فکری
- فاجعهآمیز کردن
- پذیرش شرایط
شیوه اجرا و نمرهگذاری
این پرسشنامه به صورت قلم و کاغذ اجرا میشود و دارای فرم ویژه بزرگسالان و فرم ویژه کودکان است. شیوه نمرهگذاری به روش طیف لیکرت پنج گزینهای (از همیشه تا هرگز) است که هر چهار سوال مربوط به یک عامل را ارزیابی میکند.
شاخصهای روایی
- روایی ظاهری
- روایی سازه: بر اساس نتایج تحلیل عاملی، ۹ عامل قابل استخراج بودهاند (گارنفسکی و همکاران، ۲۰۰۲).
- روایی محتوا
- روایی پیشبین
- روایی همزمان: در مطالعهای توسط گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۱) با استفاده از خردهمقیاسهای اضطراب و افسردگی پرسشنامه SCL-90 بررسی شده است.
شاخصهای پایایی
- اسپیرمن براون
- کودر ریچاردسون
- بازآزمایی: ضریب پایایی خردهمقیاسها با فاصله ۱۴ ماه بین ۰.۴۸ تا ۰.۶۱ گزارش شده است.
- آلفای کرونباخ: ضریب آلفا برای خردهمقیاسها بین ۰.۷۱ تا ۰.۸۱، همچنین برای راهبردهای مثبت ۰.۹۱، راهبردهای منفی ۰.۸۷ و کل پرسشنامه ۰.۹۳ گزارش شده است.
- فرمهای موازی
- تنصیف
منابع و مراجع
Garnefski, N., Kraaij, V. & Spinhoven, P. (2002). CERQ: Manual for the use of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. Datec, Leiderdorp, The Netherlands.
Garnefski, N., Kraaij, V. & Spinhoven, P.h. (2001). Negative life events, cognitive emotion regulation and depression. Personality and Individual Differences, 30, 1311-1327.
Garnefski, N. & Kraaij, V. (2006). Relationships between cognitive emotion regulation strategies and depressive symptoms: a comparative study of five specific samples. Personality and Individual Differences, 40, 1659e1669.
عیسی زادگان، علی؛ جناآبادی، حسین و سعادتمند، سعید (۱۳۸۹). رابطه بین راهبردهای تنظیم شناختی هیجان، خلاقیت هیجانی، عملکرد تحصیلی با بهداشت روانی در دانشجویان. فصلنامه مطالعات روانشناسی تربیتی, ۷(۱۲), ۷۱-۹۲.