فرم ترجمه شده

عوامل تشکیل دهنده پرسشنامه بیش از 26/46 درصد واریانس کل را تبیین می کنند(شایقان و وفایی، 1389). شایقیان، زینب؛ وفایی، مریم (1389). بررسی شاخص های روان سنجی سیاهه علایم اختلال خوردن (EDI) در دانش آموزان دختر پایه دوم دبیرستان های تهران. تازه‌های علوم شناختی، سال6، شماره2.

روایی همگرای این پرسشنامه با محاسبه ضریب همبستگی زیر مقیاسهای این پرسشنامه با یکدیگر و با کل پرسشنامه تایید شد که این ضرایب بین 31/0 تا 84/0 متغیر و معنادار بودند (p

روایی همزمان نیز با بکار بردن مقیاس باورهای ناسازگار اولیه برآورد شد که ضریب همبستگی میان این دو پرسشنامه 48/0 بود(شایقان و وفایی، 1388). شایقیان، زینب؛ وفایی، مریم (1388). بررسی شاخص‌های روان سنجی پرسشنامه باورهای اختلال خوردن. تازه‌های علوم شناختی، سال11، شماره2، صفحات 46-38.

پایایی پرسشنامه باورهای اختلال خوردن با روش دو نیمه سازی تحلیل شد که ضریب 72/0 بدست آمد(شایقان و وفایی، 1388). شایقیان، زینب؛ وفایی، مریم (1388). بررسی شاخص‌های روان سنجی پرسشنامه باورهای اختلال خوردن. تازه‌های علوم شناختی، سال11، شماره2، صفحات 46-38.

پایایی پرسشنامه باورهای اختلال خوردن با روش آلفای کرونباخ تحلیل شد که ضریب 89/0 بدست آمد. آلفای کرونباخ محاسبه شده برای زیر مقیاسهاعبارت است از خودباوریهای منفی (85/0)، وزن و شکل مورد پذیرش توسط دیگران (78/0)، وزن و شکل مورد پذیرش توسط خود (75/0) و کنترل پرخوری (65/0) بود. پایایی پرسشنامه باور اختلال خوردن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 76/0 بدست آمد (شایقان و وفایی، 1389). شایقیان، زینب؛ وفایی، مریم (1389). بررسی شاخص های روان سنجی سیاهه علایم اختلال خوردن (EDI) در دانش آموزان دختر پایه دوم دبیرستان های تهران. تازه‌های علوم شناختی، سال6، شماره2.

پایایی پرسشنامه باور اختلال خوردن با استفاده از روش تنصیف 56/0 بدست آمد (شایقان و وفایی، 1389). شایقیان، زینب؛ وفایی، مریم (1389). بررسی شاخص های روان سنجی سیاهه علایم اختلال خوردن (EDI) در دانش آموزان دختر پایه دوم دبیرستان های تهران. تازه‌های علوم شناختی، سال6، شماره2.