کتاب‌ها، مقاله‌ها، طرح‌ها، پایان‌نامه‌ها، پرسشنامه‌ها و رزومه‌های علمی

عربی

سازواری ها و ناسازواری های تلقین در تربیت دینی

قاسم پور دهاقانی، علی- جعفری، سیدابراهیم

عربی | از صفحه 27

827
تربیت اسلامی
دسترسی سریع در این صفحه می توانید چکیده، نویسندگان، کلیدواژه ها و اطلاعات ثبت شده مقاله را مرور کنید.
بازدید
827 بازدید کل ثبت‌شده
بازدید امروز
1 بازدید امروز از این صفحه
نوع مقاله
نامشخص نوع ثبت‌شده در دیتابیس
زبان
عربی زبان ثبت‌شده

معرفی

چکیده و معرفی مقاله

چکیده

روش تلقین یکی از روش‌های متداول در تربیت دینی است. برخی از متخصصان این حوزه بر این باورند که در تربیت باید از روش‌هایی بهره گرفت که نگرش متربی را تغییر داده و چشم‌انداز شناختی جدیدی در وی ایجاد کند. از دیدگاه این گروه، کاربرد روش تلقین می‌تواند منجر به پذیرش بی‌چون‌وچرای آموزه‌ها و یادگیری و به‌خاطرسپاری مکانیکی آنها شود؛ همچنین ممکن است در متربی رفتارهایی مانند تسلیم و انقیاد را تقویت کند.

در مقابل، موافقان استفاده از تلقین در تربیت دینی معتقدند که روش‌های غیرتلقینی مانند روش‌های عقلانی، مستلزم رشد عقلانی در متربی هستند که در دوره‌های کودکی تحقق نمی‌یابد. این مقاله به بررسی چالش‌ها، پیامدها و مزایای استفاده از روش تلقین در تربیت دینی می‌پردازد و ماهیت و مفهوم تلقین و تربیت دینی را ارزیابی می‌کند تا سازگاری‌ها و ناسازگاری‌های این روش را روشن سازد.

از آنجا که در دوره کودکی نمی‌توان منتظر رشد فرآیند عقلانی متربی بود و به آموزش عقلانی دین پرداخت، این دوره که زمینه‌ساز تربیت دینی در مراحل بالاتر است، می‌تواند بستر مناسبی برای استفاده از روش تلقین جهت پرورش آداب، صفات انسانی و اخلاقی باشد. همچنین کاربرد این روش در دوره‌های بالاتر رشد، می‌تواند به تثبیت ایمان کمک کند.

اطلاعات مقاله

نویسندگانعلی قاسم پور دهاقانی، سیدابراهیم جعفری
نشریهتربیت اسلامی
دوره انتشاربهار و تابستان
کلیدواژه‌هاتلقین، تربیت دینی، آموزش عقلانی، سازواری و ناسازواری
موضوع
زبانعربی
شناسه ثبت1388
شماره نشریه (ISSN)4(8)
صفحاتاز صفحه 27

موارد مرتبط

مقاله‌های مرتبط

رکوردهایی با موضوع، نوع یا زبان نزدیک به این مقاله نشریه.

عربی

1بررسی رابطه سبک های تربیتی و تربیت دینی با میزان مذهبی بودن والدین

A study of relationship between educational styles and religious education with parents' religiousness rate

2,757

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین روش تربیت دینی و میزان مذهبی بودن والدین با تأکید بر سبکهای تربیتی در دختران و پسران طراحی و اجرا گردید. تعداد 374 نفر دانشجو (177 پسر و 197 دختر) به عنوان نمونه طبقهای نسبتی در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه روش تربیت دینی؛ پرسشنامه محیط خانوادگی، پرسشنامه محقق ساخته، و پرسشنامه میزان مذهبی بودن والدین را تکمیل نمودند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یکراهه نشان داد که میانگین نمرات میزان مذهبی بودن مادر در سبک تربیتی مقتدر نسبت به سایر سبکها بالاتر است. همچنین نتایج آزمون تعقیبی شفه نشان داد که تفاوت معنادار در میانگین نمرات میزان مذهبی بودن مادر بین سبکهای تربیتی مقتدرانه و مسامحه کارانه وجود دارد. در مطالعه حاضر همچنین نشان داده شد که روش تربیت دینی برای دختران و پسران دارای تفاوت معنادار میباشد، به طوری که تعداد دختران در هر دو گروه والدین در روش تربیتی مقتدرانه بالاتر از فراوانی مورد انتظار و تعداد پسران در روش تربیتی مسامحهکارانه، بالاتر از فراوانی مورد انتظار میباشد. با استفاده از آزمون مجذورکای دوطرفه در بررسی دقیقتر نشان داده شد که سبکهای تربیتی کاربردی از سوی والدین برای دختران و پسران تفاوت معنادار دارد، به طوری که فراوانی دختران در سبک تربیتی مقتدرانه بالاتر از فراوانی مورد انتظار، و البته در روش تربیتی مسامحهکارانه، فراوانی پسران بالاتر از فراوانی مورد انتظار میباشد. در بحث و نتیجهگیری به بررسی نقش سبکهای تربیتی و نحوه آموزش آموزه های دینی با توجه به جزئیات نتایج تحقیق پرداخته شده است.

منصوره السادات صادقی ، دکتر محمدعلی مظاهری ، محمود حیدری دو فصلنامه مطالعات اسلام و روان شناسی
عربی

نیایش و نماز براساس رویکرد رفتاری نگر

Worship and the prayer based on behavioristic approach

2,289

این پژوهش درصدد پاسخگویی به دو سوال عمده می باشد که عبارت است از: 1. آیا رویکرد رفتارگرایی در روان شناسی، نماز را می تواند همانند سایر رفتارهای انسان تبیین کند؟ 2. آیا تبیین نماز براساس رویکرد رفتارگرایی منطبق با آیات قرآن و روایات ائمه(ع) است؟ روش پژوهش کتابخانه ای و آرشیوی است، این مقاله گامی در جهت گسترش و تعمیم رویکرد رفتارگرایی در رابطه با موضوعات دینی (در موضوع نماز) است. هدف مقاله تبیین روان شناختی چرایی و چگونگی رفتار نمازآموزی است. این پژوهش گامی جهت تجربی کردن مباحث روان شناسی اسلامی است. در این مقاله اصول و مبانی دو رویکرد اصلی و مهم رفتارگرایی یعنی شرطی سازی های کلاسیک و عاملی به طور خلاصه بیان و در ادامه، آیات و روایات ائمه(ع) که به نوعی موید این اصول است مطرح شده است و درنهایت، با تعریف و تایید این نکته که نماز همانند سایر رفتارها قابلیت تبیین براساس اصول رفتارگرایی را دارد و آیات و روایات ائمه نیز موید این مسئله است، به دو پرسش فوق پاسخ داده و نتیجه گرفته است که نماز مانند سایر رفتارها تابع همان اصول رفتارگرایی است و این مسئله منطبق با آیات قرآن و روایات اسلامی است. در خاتمه اشاره می شود که رفتارگرایی به عنوان یک مکتب، جامعیت روان شناختی ندارد و مانند بقیه مکاتب روان شناسی، فقط به بعضی از ابعاد انسان می پردازد

مجید مهرمحمدی دو فصلنامه مطالعات اسلام و روان شناسی

پرسش‌ها

پرسش‌های متداول

پاسخ‌های کوتاه برای سوال‌های رایج درباره این مقاله نشریه.

روش تلقین در تربیت دینی چگونه تعریف شده است؟

روش تلقین یکی از روش‌های مورد استفاده در تربیت دینی است که برای انتقال آموزه‌ها به صورت تکراری و ایجاد تغییر نگرش در متربی به کار می‌رود.

نظرات مخالفان استفاده از روش تلقین در تربیت دینی چیست؟

مخالفان بر این باورند که تلقین باعث قبولی کورکورانه، عادت به یادگیری مکانیکی و ایجاد خصوصیات تسلیم و انقیاد در متربی می‌شود.

موافقان روش تلقین چه استدلالی برای به‌کارگیری آن دارند؟

موافقان معتقدند روش‌های غیرتلقینی و عقلانی منوط به رشد عقلی متربی است که در کودکی فراهم نیست؛ بنابراین تلقین در این دوره مفید است.

کاربرد روش تلقین در دوره کودکی چگونه توجیه می‌شود؟

در دوره کودکی، که مقدمات تربیت دینی ایجاد می‌شود، تلقین می‌تواند برای شکل‌دهی آداب و صفات انسانی و اخلاقی مورد استفاده قرار گیرد.

آیا روش تلقین در رشد بعدی متربی نیز کاربرد دارد؟

بله، تلقین می‌تواند در دوره‌های بالاتر رشد به تثبیت ایمان و باورهای دینی متربی کمک کند.

دیدگاه ها

دیدگاه کاربران

دیدگاه‌ها بعد از تایید مدیر نمایش داده می‌شوند و پاسخ رسمی مدیر هم زیر همان دیدگاه نشان داده می‌شود.

۰ دیدگاه تاییدشده

برای ثبت دیدگاه باید وارد حساب کاربری شوید.

آزمون آنلاین
آزمون
زمان تقریبی
نامشخص
تعداد سوال
0
توجه
این آزمون جایگزین تشخیص حرفه‌ای نیست و صرفاً برای آگاهی و غربال‌گری اولیه ارائه می‌شود.