فرم ترجمه شده پرسشنامه خوداثرمندی کودکان و نوجوانان (SEQ-C)
این فرم ترجمه شده برگرفته از پرسشنامه خوداثرمندی کودکان و نوجوانان (SEQ-C) است که توسط موریس (2001) طراحی شده است. این پرسشنامه شامل 23 سوال میباشد و سه خردهآزمون اصلی آن شامل:
- خوداثرمندی اجتماعی: 8 سوال اول پرسشنامه که توانمندی فرد در ایجاد ارتباط با همسالان، قاطعیت و رسیدن به معیارهای اجتماعی را میسنجد.
- خوداثرمندی تحصیلی: 8 سوال دوم پرسشنامه که احساس توانمندی در مدیریت رفتارهای یادگیری، تسلط بر موضوعات درسی و تحقق انتظارات تحصیلی را مورد بررسی قرار میدهد.
- خوداثرمندی هیجانی: 7 سوال آخر که توانایی فرد در مقابله با هیجانات منفی و کنترل آنها را اندازهگیری میکند.
نحوه اجرا و نمره گذاری: این پرسشنامه به روش قلم و کاغذی اجرا میشود و هر سوال در مقیاس پنج درجهای از «اصلاً=1» تا «بسیار زیاد=5» نمرهگذاری میشود. دامنه نمرات کلی برای خوداثرمندی عمومی از 23 تا 115 است. دامنه نمرات در خردهآزمونهای اجتماعی و تحصیلی به ترتیب از 8 تا 40 و در خردهآزمون هیجانی از 7 تا 35 میباشد. البته توجه ویژه به سوالهای شماره 5 و 11 در هنگام تفسیر نتایج ضروری است.
روایی پرسشنامه
- روایی ظاهری
- روایی سازه: تحلیل عامل کلی پرسشنامه نشان داد که سه عامل اصلی اجتماعی، تحصیلی و هیجانی تفکیک شدهاند. سوالهای 5 و 11 به دلیل همخوانی پایین با سایر عوامل حذف شدند (مطالعات طهماسیان، 1386).
- روایی محتوا
- روایی پیشبین
- روایی همزمان: همبستگی مقیاس با آزمون افسردگی بک نسخه دوم 0.68 به دست آمد که در سطح معنیداری 0.01 قابل توجه بود (طهماسیان، 1386).
پایایی پرسشنامه
- اسپیرمن براون
- کودر ریچاردسون
- بازآزمایی: براساس آزمون-بازآزمون در نمونهای 43 نفره، ضریب پایایی 0.83 گزارش شده است (طهماسیان، 1386).
- آلفای کرونباخ: ثبات درونی مقیاس کلی 0.64 است و برای خردهآزمونها به ترتیب: خوداثرمندی عمومی 0.73، اجتماعی 0.66، تحصیلی 0.73 و هیجانی 0.84 گزارش شده است (طهماسیان و همکاران، 1388).
- فرمهای موازی
- تنصیف: ضریب تنصیف گاتمن برای حوزههای مختلف به ترتیب: خوداثرمندی عمومی 0.53، اجتماعی 0.73، تحصیلی 0.64 و هیجانی 0.81 است (طهماسیان، 1384).
کاربرد پرسشنامه
این پرسشنامه جهت سنجش میزان خوداثرمندی کودکان و نوجوانان طراحی شده و به صورت قلم و کاغذی اجرا میشود. نتایج این سنجش میتواند در مطالعات پژوهشی و بالینی مرتبط با خوداثرمندی و عملکردهای اجتماعی، تحصیلی و هیجانی در کودکان و نوجوانان مورد استفاده قرار گیرد.
ارجاع و منابع
Muris, P. (2001). A Brief questionnaire for measuring Self–efficacy in youth. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 23, 145 – 149.طهماسیان، کارینه (1386). اعتبار، پایایی و هنجاریابی پرسشنامه خوداثرمندی کودکان و نوجوانان در تهران. فصلنامه روانشناسی کاربردی، دوره 1، شماره 4 و 5، صفحات 373-390.