فرم ترجمه شده

فرم ترجمه شده مقیاس رویکردهای یادگیری (SPQ)

این فرم ترجمه شده، نسخه‌ای از مقیاس رویکردهای یادگیری است که توسط میلر و همکاران (1999) طراحی شده است و شامل 32 گویه می‌باشد. این مقیاس برای سنجش رویکردهای یادگیری دانش‌آموزان به کار می‌رود و دارای پنج خرده‌مقیاس اصلی است:

• اهداف یادگیری (4 گویه)
• اهداف عملکردی (8 گویه)
• اهداف ابزاری/آینده (6 گویه)
• ادراک از توانایی (8 گویه)
• ارزش‌گذاری درونی و بیرونی (هر یک 3 گویه)

این ابزار به صورت قلم و کاغذی اجرا می‌شود و تمامی گویه‌ها در یک مقیاس 6 درجه‌ای لیکرت از «کاملاً مخالفم» تا «کاملاً موافقم» پاسخ داده می‌شوند.

شاخص‌های روایی فرم ترجمه شده

• روایی ظاهری
• روایی سازه
• روایی محتوا
• روایی پیش‌بین
• روایی همزمان

در بخش روایی سازه، تحلیل عاملی تاییدی نشان داده است که بارهای عاملی در بازه 0.58 تا 0.88 برای متغیرهای پنهان مناسب بوده‌اند. همچنین، ضریب همبستگی بین خرده‌مقیاس‌ها به طور دقیق گزارش شده است. برای نمونه:

• ادراک از توانایی و اهداف یادگیری: 0.64
• اهداف آینده و اهداف یادگیری: 0.81
• اهداف آینده و اهداف عملکرد: 0.49

مرجع این اطلاعات:صداقت و همکاران (1389). ساختار عاملی مقیاس رویکردهای یادگیری در دانش‌آموزان ایرانی. فصلنامه روانشناسی کاربردی، سال 4، شماره 3(15)، صفحات 24-40.

شاخص‌های پایایی فرم ترجمه شده

• آلفای کرونباخ برای خرده‌مقیاس‌ها بین 0.82 تا 0.93 است که نشان‌دهنده اعتبار بالای درونی است.
• با روان‌سنجی مشابه مطالعه میلر و همکاران (1999) سازگاری دارد.
• از دیگر شاخص‌های پایایی معتبر استفاده شده در تحقیق شامل اسپیرمن براون، کودر ریچاردسون، بازآزمایی، فرم‌های موازی و تنصیف است.

جزئیات مرتبط با کرونباخ آلفا:ضریب همسانی درونی یکپارچه و قوی برای خرده‌مقیاس‌ها در این فرم ترجمه شده تایید شده است. (صداقت و همکاران، 1389)

اطلاعات تکمیلی

کلیدواژه‌ها: یادگیری، رویکردهای یادگیری، مقیاس

این فرم ترجمه شده از نسخه استاندارد انگلیسی مقیاس رویکردهای یادگیری (SPQ) استخراج شده است و امکان استفاده پژوهشگران فارسی‌زبان را در سنجش تخصصی این حوزه فراهم می‌سازد.