فرم علمی اضطراب RCBQ بروزرسانی ۱۴۰۵/۰۴/۰۱

فرم اصلی

پرسشنامه فرم اصلی تحت عنوان بخشی از مجموعه ارزیابی رفتاری راتر طراحی شده است که مایکل راتر در سال 1967 ارائه نمود. این ابزار به منظور شناخت مسائل و مشکلات رفتاری کودکان در محیط مدرسه کاربرد دارد و شامل پرسش‌هایی است که توسط معلم یا والدین ک

802
31,143

پرسشنامه فرم اصلی - بخشی از ارزیابی رفتاری راتر

پرسشنامه فرم اصلی تحت عنوان بخشی از مجموعه ارزیابی رفتاری راتر طراحی شده است که مایکل راتر در سال 1967 ارائه نمود. این ابزار به منظور شناخت مسائل و مشکلات رفتاری کودکان در محیط مدرسه کاربرد دارد و شامل پرسش‌هایی است که توسط معلم یا والدین کودک تکمیل می‌شود.

ساختار پرسشنامه و مقیاس‌های آن

فرم معلم این پرسشنامه شامل 30 ماده می‌باشد؛ که از نسخه اولیه 26 ماده‌ای راتر گسترش یافته و توسط مهریار و همکاران اصلاح شده است. مواد به 5 زیرگروه اصلی تقسیم‌بندی شده‌اند:

  • پرخاشگری و بیش فعالی
  • اضطراب و افسردگی
  • ناسازگاری اجتماعی
  • رفتارهای ضد اجتماعی
  • اختلال کمبود توجه

نمره‌گذاری در فرم معلم بر پایه مقیاس لیكرت سه گزینه‌ای صورت می‌گیرد: ندارد (0)، تا حدودی (1) و کاملاً (2). دامنه نمرات کل پرسشنامه از 0 تا 60 تعریف شده است. حد آستانه تمایز برای شناسایی مشکلات رفتاری در نمونه ایرانی برابر با 13 می‌باشد (بخشنامه آموزش و پرورش، 1376).

فرم والدین نیز دارای 31 عبارت است که تمرکز آن بر مسائل تندرستی، عادت‌ها و سایر رفتارهای کودک طی سال گذشته می‌باشد. این فرم از والدین کودک (معمولاً مادر) خواسته می‌شود تا با توجه به مشاهدات خود پرسشنامه را تکمیل نمایند.

اعتبار و پایایی پرسشنامه

از نظر روایی، پرسشنامه دارای روایی پیش‌بین و روایی همزمان است. در پژوهش اصلی راتر و همکاران (1967) میزان توافق پرسشنامه با تشخیص روانپزشک اطفال حدود 76.7 درصد گزارش شد که حاکی از روایی پیش‌بین بالا است.

روایی همزمان با چک لیست رفتاری کودک در فوم بن (1994)، ضریب همبستگی 0.79 را نشان داده است که از اعتبار قابل توجه ابزار حکایت دارد.

در خصوص پایایی، روش‌های بازآزمایی و تنصیف استفاده شده‌اند:

  • بازآزمایی: در فرم معلم، بازآزمایی پس از 13 هفته پایایی 0.85 را نشان داده است (راتر، 1967). همچنین مطالعه راتر و اسمیت (1981) پایایی 0.74 را گزارش کرده‌اند. پایایی پیش‌آزمون و پس‌آزمون با فاصله دو ماه در حدود 0.89 برآورد شده است.
  • تنصیف: با استفاده از روش دو نیمه کردن پایایی فرم معلم 0.89 ثبت شده است (راتر و مادج، 1976).

روش اجرا و نمره‌گذاری

پرسشنامه به صورت قلم و کاغذ اجرا می‌شود. در فرم معلم، سوالات در مقیاس لیکرت سه گزینه‌ای نمره داده می‌شوند. فرم والدین نیز به صورت خود-گزارشی و براساس مشاهده والد تکمیل می‌شود.

کاربرد پرسشنامه

این ابزار، یک راهکار مناسب برای شناسایی و ارزیابی مشکلات رفتاری کودکان در مدرسه است که در مطالعات روان‌شناسی کودکان و نیز مداخلات درمانی و آموزشی مورد استفاده قرار می‌گیرد.

دسترسی سریع از این بخش می‌توانید به پرسشنامه مادر برگردید، فایل اصلی را دریافت کنید، این فرم را ذخیره کنید و پیوند صفحه را برای ارجاع علمی به اشتراک بگذارید.
بازگشت به پرسشنامه مادر دریافت فایل
بازدید فرم 802 بازدید کل فرم
بازدید یکتای امروز 1 برای همین روز
شاخص‌های روایی ۲ موارد ثبت‌شده
شاخص‌های پایایی ۲ موارد ثبت‌شده

Quick Information

مشخصات سریع فرم

عنوان فرم
فرم اصلی
پرسشنامه مادر
ارزیابی رفتاری راتر
دسته‌بندی
اضطراب
اختصار ابزار
RCBQ
وضعیت فایل
دانلود از مسیر مادر
آخرین بروزرسانی
۱۴۰۵/۰۴/۰۱

Validity

روایی

روایی پیش‌بین روایی همزمان
روایی پیش‌بین

در پژوهش اولیه راتر و همکاران (1967) که در مورد 91 کودک انجام شد میزان توافق پرسشنامه با تشخیص روانپزشک اطفال 7/76 درصد گزارش شد. RUTTER, M. (1967b), ‘A children’s behaviour questionnaire for completion by children: preliminary findings. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 8, 1-11.

روایی همزمان

فوم بن (1994) همبستگی بین این آزمون و چک لیست رفتاری کودک را 79/0 گزارش نمود. Fombonne, E . (1994). The child behaviour checklist and the Rutter Questionnaire. Joural of Child Psychology and Psychiatry, 19, 32-34.

Reliability

پایایی

بازآزمایی تنصیف
بازآزمایی

فرم معلم: در پژوهش اولیه که توسط راتر (1967) بر روی 91 کودک انجام گرفت، پایایی از طریق بازآزمایی به فاصله سیزده هفته در حدود 85/0 گزارش شده است. RUTTER, M. (1967b), ‘A children’s behaviour questionnaire for completion by children: preliminary findings. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 8, 1-11. پایایی بازآزمایی توسط راتر و اسمیت (1981) 74/0 گزارش شده است. RUTTER, M., & SMITH, A. (1981). The Characteristics of Situationally and Pervasively Hyperactive-Children - Implications for Syndrome Definition. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 22(4), 375-392. پایایی پیش آزمون و پس آزمون با فاصله دو ماه 89/0 بوده است (راتر، 1981؛ به نقل از طهماسیان و همکاران، 1376). طهماسیان، کارینه؛ مهریار، امیر هوشنگ؛ بوالهری، جعفر و بیرشک، بهروز (1376). بررسی اثر آموزش مادران در کاهش اختلالهای رفتاری کودکان. فصلنامه اندیشه و رفتار، سال سوم، شماره3

تنصیف

فرم معلم: راتر و همکاران با بکار بردن روش دو نیمه کردن پایایی پرسشنامه را 89/0 گزارش کرده اند. RUTTER, M., & MADGE, N. (1976). Cycles of disadvantage: a review of research. London: Heinemann Educational Books.

FAQ

پرسش‌های متداول

پاسخ‌های کوتاه برای سوال‌های رایج درباره این فرم و ارتباط آن با پرسشنامه مادر.

ساختار و تعداد مواد پرسشنامه فرم اصلی چگونه است؟

فرم معلم این پرسشنامه شامل 30 ماده است که به 5 زیرگروه رفتاری تقسیم شده است.

پرسشنامه بر چه مبنایی نمره‌گذاری می‌شود؟

در فرم معلم از مقیاس لیکرت سه گزینه‌ای استفاده می‌شود که شامل ندارد (0)، تا حدودی (1) و کاملاً (2) است.

روایی و پایایی پرسشنامه چگونه گزارش شده است؟

این پرسشنامه دارای روایی پیش‌بین و همزمان است و پایایی آن از طریق بازآزمایی و تنصیف در مطالعات مختلف با ضریب‌های بالا تأیید شده است.

کاربرد اصلی این پرسشنامه چیست؟

ابزار مناسبی برای شناخت و ارزیابی مشکلات رفتاری کودکان در محیط مدرسه محسوب می‌شود.

فرم والدین پرسشنامه چه ویژگی‌هایی دارد؟

فرم والدین شامل 31 سوال درباره مسائل تندرستی، عادت‌ها و رفتارهای کودک است که والدین براساس مشاهده سال گذشته پاسخ می‌دهند.

Related Forms

فرم‌های مرتبط

سایر فرم‌های ثبت‌شده برای همین پرسشنامه.

فرم علمی روایی محتوا بازآزمایی

فرم ترجمه شده

فرم ترجمه شده

بازدید 1,123
دانلود 0

Validity

روایی محتوا روایی پیش‌بین

Reliability

بازآزمایی تنصیف

Community

دیدگاه کاربران

دیدگاه‌ها بعد از تایید مدیر نمایش داده می‌شوند و پاسخ رسمی مدیر هم زیر همان دیدگاه نشان داده می‌شود.

۰ دیدگاه تاییدشده

برای ثبت دیدگاه باید وارد حساب کاربری شوید.

آزمون آنلاین
آزمون
زمان تقریبی
نامشخص
تعداد سوال
0
توجه
این آزمون جایگزین تشخیص حرفه‌ای نیست و صرفاً برای آگاهی و غربال‌گری اولیه ارائه می‌شود.