فرم ترجمه شده

1)سیدان،1377 اعتبار ملاکی(همزمان) را با استفاده از آزمون تکمیل تصاویر گاکولین و مقیاس درجه بندی رفتار خلاق بدست آورد. همبستگی میان سیالی،ابتکار و تحلیل بدست آمده از آزمون تفکر خلاق در عمل و حرکت با مقیاس درجه بندی رفتار خلاق به ترتیب 47/0، 35/0 و 4/0 است که همگی در سطح 05/0 معنی دار است.(سیدان،ا،1377 – هنجاریابی مقدماتی آزمون تفکر خلاق در عمل و حرکت تورنس برای پسران 6،7 و 8 ساله شهر تربت حیدریه . پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت معلم) 2)ممبینی 1379 برای اعتباریابی آزمون خلاقیت تورنس با اجرای همزمان آزمون نگرش به خلاقیت بر روی 210 نفر از آموزگاران مرد شهرستان باغملک برای نمره کل و بخشهای سیالی،انعطافپذیری، ابتکار و بسط به ترتیب ضرایب اعتبار 25/0 ،20/0 ،21/0،16/0 و 23/0 بدست آورد.(ممبینی، رحم خدا،1379 – رابطه خلاقیت ،خودشکوفایی و عزت نفس آموزگاران مرد با سلامت روانی و عملکرد شغلی آنان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم دبستانهای شهرستان باغملک – پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی اهواز دانشگاه شهید چمران اهواز

1)ضریب همبستگی از طریق بازآزمایی بر روی 30 نفر آزمودنی به فاصله حداقل 20 و حداکثر 30 روز به ترتیب برابر با 69/0 و 99/0 است که در سطح 001/0 معنی دار است.( سیدان،ا،1377 – هنجاریابی مقدماتی آزمون تفکر خلاق در عمل و حرکت تورنس برای پسران 6،7 و 8 ساله شهر تربت حیدریه . پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت معلم) 2)عابدی فرم اولیه آزمون را در سال 1363 بر روی 650 نفر از دانش آموزان پایه های سوم مدارس راهنمایی شهر تهران اجرا کرد . وی با استفاده از روش بازآزمایی ضرایب بخشهای سیالی،ابتکار،انعطاف پذیری و بسط را به ترتیب 85/0،82/0،84/0 ،و80/0 گزارش کرده است.(عابدی ،جمال 1372 – خلاقیت و شیوه های نو در اندازه گیری آن ،مجله پژوهشهای روانشناختی

1)ممبینی 1379 در پژوهشی بر روی 210 نفر از آموزگاران مرد شهرستان باغملک استان خوزستان پایایی آزمون خلاقیت را به روشهای تنصیف و آلفای کرونباخ برای نمره کل و بخشهای سیالی،انعطافپذیری، ابتکار و بسط به ترتیب برابر با 81/0 – 87/0،72/0 ،74/0،69/0 ،71/0 ،62/0 ،67/0 – 63/0 – 63/0 گزارش کرده است.(ممبینی، رحم خدا،1379 – رابطه خلاقیت ،خودشکوفایی و عزت نفس آموزگاران مرد با سلامت روانی و عملکرد شغلی آنان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم دبستانهای شهرستان باغملک – پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی اهواز دانشگاه شهید چمران اهواز) 2)صالحین(1378) در پژوهش خود که بر روی 133 دانش آموز دختر و پسر شهر تهران انجام داد پایایی آزمون تفکر خلاق تورنس را به روش آلفای کرونباخ برای بخش تصویری 75/0، برای بخش کلامی 89/0 و برای مجموع دو بخش 83/0 محاسبه کرد.(صالحین،نیلوفر،1378- هنجاریابی آزمون تفکر خلاق تورنس در مورد داش آموزان دبیرستانی شهر تهران- پایان نامه کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

ممبینی 1379 در پژوهشی بر روی 210 نفر از آموزگاران مرد شهرستان باغملک استان خوزستان پایایی آزمون خلاقیت را به روشهای تصنیف و آلفای کرونباخ برای نمره کل و بخشهای سیالی،انعطافپذیری،ابتکار و بسط به ترتیب برابر با 81/0 ،87/0 ،72/0 ،74/0 ،69/0 ،71/0 ،62/0 ،67/0 ،63/0، 63/0 گزارش کرده است.(ممبینی، رحم خدا،1379 – رابطه خلاقیت ،خودشکوفایی و عزت نفس آموزگاران مرد با سلامت روانی و عملکرد شغلی آنان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم دبستانهای شهرستان باغملک – پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی اهواز دانشگاه شهید چمران اهواز)