آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
چکیده فارسی
مقدمه: انسانها به آرامش روانی و سلامت روانی نياز دارند، زيرا در سايهی آرامش میتوانند به رشد و کمال و اهداف عالی و سجايای اخلاقی برسند. از سوی دگر، سلامت روانی در گرو جلوگيری از علل و عوامل شرايط تنش زا نهفته است (فقيهی،1384). به يقين میتوان گفت آرامش روانی و عاطفی مهمترين نياز روز افزون همه انسانها در گستره جهان است. چرا که غالب افراد در دنيای امروزه به ويژه در غرب از ناامنی روانی اضطراب و افسردگی رنج میبرند و اگر انسان در پی درمان واقعی خويش است، بايد خودفريبی نکرده و در پی راه حلهای بيهوده نباشد. اگر به ريشههای روانی جامعه دقت کنيم به يکی از علل آن يعنی ضعيف بودن ارتباط انسانها با خدا، عدم انجام فرايض معنوی و اقامه نکردن نماز میرسيم (افروز، 1384). هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش نماز در سلامت روانی دو گروه از دانشجويان نماز خوان و کاهل نماز بود. روش: به اين منظور تعداد 226 دانشجو شامل 126 زن و 100 مرد به عنوان نمونه پژوهش به شيوه نمونهگيری خوشهای از ميان دانشجويان دانشگاه اصفهان انتخاب شدند. آزمودنیها به دو گروه تقسيم شدند، گروهی که همواره نماز را در اولويت قرار میدادند و گروهی که بر جای آوردن نماز سستی میکردند و يا اصلاً به جای نمیآوردند. هر دو گروه به پرسشنامه سلامت روانی (گلدبرگ، 2000) که هدف آن ايجاد تمايز بين بيماریهای روانی و سلامت روانی بود پاسخ دادند. نتايج و يافتهها: يافتههای پژوهش نشان داد در زير مقياس اضطراب و بی خوابی و زير مقياس افسردگی بين دو گروه تفاوت معنادار است. بر اين اساس دانشجويان کاهل نماز و بدون نماز از ميزان اضطراب و افسردگی بالايی در مقياس با دانشجويان بر پاکننده نماز بر خوردار بودند. همين يافتهها نشان داد بين نمره کلی سلامت روانی بين دانشجويان نمازخوان با کاهل نماز و بدون نماز تفاوت معنیداری وجود دارد. بر اين اساس دانشجويان بر پاکننده نماز از ميزان سلامت روانی بالاتری نسبت به گروه ديگر برخوردار بودند. همين يافتهها در زير مقياس نشانههای بدنی و نارسا کنشوری اجتماعی معنیدار نبود.
نویسندگان
دکتر غلامعلی افروز، علی عباس کمری، مهدی خانبانی، پریسا چیتی
موضوع
|
کلیدواژههای فارسی
اثر بخشی، نماز، بهداشت روان، دانشجويان