آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
چکیده فارسی
رعايت اصول اخلاقی و دينی از مضامينی است که در تمام حرف پزشکی که به نوعی خدماتی به جامعه ارائه میدهند با اهميت تلقی میشود. از آن جايی که پرستاران بزرگترين گروهی هستند که در خط مقدم ارائه خدمات به بيماران و خانواده آنها میباشند و با سوالات متعددی در ارتباط با انجام فرائض دينی از سوی بيمار مواجهند، لذا رعايت اخلاق دينی و حرفهای و توانايی پاسخ گويی به سوالات مذهبی مددجويان، ضرورتی اجتناب ناپذير میباشد.بدين جهت، بر آن شديم تا روند بر آوردن نيازهای دينی بيماران همگام با رعايت اخلاق حرفهای را از ديدگاه خودشان جويا شويم. روش: پژوهش اخير يک مطالعه توصيفی میباشد. اطلاعات از طريق پرسشنامهای مشتمل بر دو بخش (قسمت اول: اطلاعات دموگرافيک پرستاران، قسمت دوم: 33 گويه در ارتباط با خود ارزيابی اخلاق دينی و جرفه ای) جمع آوری شد. بدين منظور 55 پرستار به صورت غير تصادفی ( نمونههای در دسترس) از يکی از مراکز آموزشی درمانی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی مازندران انتخاب شدند و پرسشنامه تهيه شده توسط آنها تکميل گرديد. نتايج: يافتههای حاصل از پژوهش حاکی از اين است که در حدود7/85% از واحدهای پژوهش را پرستاران زن تشکيل دادند و سن متوسط آنها در محدوده 30-20 سال بوده و 3/64% از پرستاران متأهل بودند. 2/48% سابقه کار کمتر از 5 سال داشتند و 9/42% پرستاران در طول دوران خدمت با سوالات دينی متعددی از سوی مددجويان روبرو شدند. يافتههای حاصل از پژوهش نشان داد که 3/89% از واحدهای مورد بررسی، ارزيابی مطلوب (165-121)، 7/10% ارزيابی متوسطی (120-76) از خودشان در ارتباط با رعايت اخلاق حرفهای و برآورده کردن نيازهای دينی داشتند. تجزيه و تحليل دادهها بيانگر اين مطلب میباشد که عليرغم خود ارزيابی مطلوب اکثر پرستاران از خودشان، امتيازات پرستاران در بخش خود ارزيابی اخلاق دينی پايين تر از اخلاق حرفهای میباشد. بحث: مطالعه حاضر نشان میدهد که عليرغم خود ارزيابی مطلوب پرستاران از خودشان، پرستاران در مواجه با سوالات مذهبی و عقيدتی مددجويان بستری در بيمارستانها در ارتباط با اجرای فرائض دينی ( نماز، وضو، غسل، و...) با چالش هايی روبرو میباشند.اين مساله میتواند نشان دهد که متاسفانه هنوز هم مفاهيمی چون خود ارزيابی و خود ارزشيابی نتوانسته جايگاه مناسبی در سيستم ارزيابی پرستاران پيدا کند و اغلب پرستاران در ارزشيابی از خود، دچار خطای ارزشيابی میشوند. امروزه با تعهر نقشهای پرستاران، آنها ناگزير میباشند که در کارهای معمول و روزمره، تصميمات اخلاقی (حرفه ای، دينی) بسياری اتخاذ نمايند، لذا آموزش اصول اخلاقی به پرستاران و دانشجويان پرستاری لازم و ضروری میباشد چرا که در اين صورت میتوانيم توان حرفهای خود را به زيور اخلاق حرفهای و دينی بياراييم.
نویسندگان
افسانه ارزانی، رقیه نظری، فضل الله احمدی
موضوع
|
کلیدواژههای فارسی
خود ارزيابی، پرستاران، اصول اخلاقی، نيازهای دينی