آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
چکیده فارسی
پژوهش حاضر مطالعهای است به منظور بررسی ميزان تأثير صوت قرآن در ايجاد آرامش در دانشآموزان مقاطع چهارم و پنجم ابتدايی شيراز که در دبستانهای انتخابی 4 ناحيه آموزش و پرورش که بصورت نمونهگيری تصادفی سيستماتيک خوشهای برگزيده شده بودند انجام شد. در جهت رسيدن به اهداف پژوهش 201 نفر از دانشآموزان از روی دفتر آمار مدارس مورد نظر از ميان دانشآموزانی که حداقل 3 سال تحصيلی در آن واحد آموزشی مشغول تحصيل میباشند (بخاطر قابل اطمينان بودن شناخت اوليای مدرسه از وضعيت اجتماعی – اقتصادی آنان) به طور تصادفی انتخاب شدند. در صورت مورد استفاده در اين پژوهش، صوت قرآن انتخابی از سورههای جزء سی قرآن بخاطر آشنايی نسبی دانشآموزان و صوت استاد کريمی بود که از نظر همخوانی فرکانس، مورد تأکيد متخصص روانپزشکی و استاد قرآن قرار گرفت. در اين پژوهش متغيرهای فشار خون سيستوليک، دياستوليک، ولتاژ پوست و ضربان قلب، بلافاصله قبل و بعد از پخش ده دقيقهای هر کدام از صوتهای مورد نظر، سنجيده و ثبت گرديد. يافتههای اين پژوهش در 4 جدول و 3 نمودار نشان داده شده است. نتايج اين بررسی که از حدود 48 نفر پسر (9/23%) و 43 نفر دختر (4/21%) کلاس چهارمی و 50 نفر پسر (9/24%) و 60 نفر دختر (9/29%) کلاس پنجم نشان داد که: در مورد پخش صوت قرآن تفاوت ميانگين متغيرهای اندازهگيری شده قبل و بعد از پخش صوت معنیدار بوده و همگی کاهش يافتهاند که اين اثر آرامشبخشی قرآن را مورد تأييد قرار میدهد (05/0P<). در مورد اختلاف متغيرهای قبل و بعد از پخش صوت قرآن و ايجاد آرامش برحسب جنس، کلاس، شرکت يا عدم شرکت در مسابقات قرآن که جزء فرضيات پژوهش حاضر بودهاند نيز مشخص شد که تفاوت معنیداری بين ميانگين متغيرهای فوق نبوده و همگی کاهش را به نسبت تقريباً يکسانی بين دختران و پسران چهارم و پنجم ايجاد کرده است (05/0P>). ولی در مورد ولتاژ پوست اندازهگيری شده در دانشآموزان نمونه که در مسابقات قرآن شرکت داشتهاند کاهش بيشتری ايجاد شده که اين امر نيازمند بررسی جزئیتر و دقيقتری است. در مورد مقايسه دو نوع صوت قرآن و صوت هم فرکانس آن نيز مشخص شد که در تمامی متغيرها قرآن کاهش بيشتری را ايجاد کرده است و تفاوت معنیداری بين ميانگين متغيرهای فوق و بعد از پخش اصوات مورد نظر مشاهده شد (05/0P<). در مورد فشار خون دياستوليک با وجودی که قرآن کاهش بيشتری در آن ايجاد کرده، ولی تفاوت حاصل نسبت به صوت استاد کريمی معنیدار نبوده است (05/0P>). نتايج حاصل از اين پژوهش نشان میدهد که: در تمامی متغيرهای مورد مطالعه در دختران و پسران و برحسب سن، شرکت يا عدم شرکت در مسابقات قرآن و کلاس، پخش قرآن باعث کاهش قابل ملاحظهای گرديده است که اين نشانه ايجاد آرامش در نمونههای مورد مطالعه است.
نویسندگان
فرزانه مسلمي حقيقي و محمدرضا فتوح آبادي
موضوع
|