آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
چکیده فارسی
مقدمه: اضطراب و افسردگی به عنوان دو اختلال مهم که سلامت روانی فرد را به مخاطره میاندازد شناخته شده است. هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بين ابعاد مختلف معنويت، اضطراب و افسردگی در دانشجويان دانشگاه تهران میباشد. پژوهشگران همچنين علاقمند بودند که توان پيشبينی ابعاد مختلف معنويت در ميزان اضطراب و افسردگی دانشجويان را مورد بررسی قرار دهند. روش: در راستای پيگيری اهداف فوق 304 نفر از دانشجويان (124 پسر و 180 دختر) دانشگاه تهران به صورت طبقهای سهمی انتخاب شدند و پرسشنامههای چک ليست نشانگان رفتاری (R-90-SCL) و مقياس تجربيات معنوی بر روی آنها اجرا گرديد. تحليل دادهها با استفاده از روشهای ضريب همبستگی چندگانه و رگرسيون انجام گرفت. نتايج و يافتهها: تحليل دادهها با استفاده از روشهای ضريب همبستگی چندگانه و رگرسيون چندگانه نشان داد که بين ميزان اضطراب و ابعاد معنويت (معنايابی در زندگی و ارتباط با خدا) همبستگی منفی و معناداری وجود دارد، علاوه بر اين بين افسردگی و اضطراب و تجربيات سلبی دانشجويان در معنويت همبستگی مثبت و معنیداری وجود دارد به اين معنا که افرادی که نمره بالايی در مقياس تجربيات معنوی به دست آوردند در دو بعد اضطراب و افسردگی نمره کمتری کسب کردند. تحليل دادهها همچنين نشان داد که بين ميزان افسردگی، معنايابی در زندگی، ارتباط با خدا و شکوفايی معنوی در دانشجويان همبستگی منفی معنادار وجود دارد. تحليل رگرسيون نشان داد که معنايابی در زندگی و تجربيات متعالی عرفانی به طور منفی و معناداری میتواند اضطراب دانشجويان را پيشبينی کند، علاوه بر اين افسردگی دانشجويان نيز از روی بعدهای معنايابی در دانشجويان و تجربيات متعالی آنان قابل پيشبينی بود. از لحاظ تفاوتهای جنسيتی میتوان به تفاوت معنادار دختران و پسران دانشجو در بعدهای اضطراب و افسردگی اشاره نمود بدين صورت که اضطراب و افسردگی در دختران بيشتر از پسران گزارش گرديد. با توجه به يافتههای اخير میتوان نتيجه گرفت که بين اضطراب و افسردگی که دو جنبه مهم از سلامت روان هستند با معنويت و جنبههای مختلف آن رابطه عکس دارد. از اين يافتهها میتوان در حيطه طراحی برای ارتقای سلامت روان در محيطهای دانشجويی بهره برد.
نویسندگان
باقر غباری بناب، عباس متولی پور، الهام حکیمی راد، مجتبی حبیبی عسکر آبادی
موضوع
|
کلیدواژههای فارسی
اضطراب، افسردگی، معنويت، دانشجو