آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
چکیده فارسی
در مدرسه برنامههای پرورشی و آموزشی متنوع و گستردهای به اجرا گذاشته میشود. از برنامههای مهم و اولويتدار کشور اسلامیمان، برگزاری مراسم و اجرای فعاليتهای مختلف دينی و مذهبی است. اين فعاليتها به منظور دستيابی به اهداف مختلفی صورت میپذيرد که میتواند کارکردهای گوناگونی نيز داشته باشد. در همين ارتباط يک سؤال اساسی مطرح است، آيا مشارکت در اين فعاليتها میتواند در بهبود و ارتقاء سلامت عمومی و روانی دانشآموزان تأثير مثبت داشته باشد؟ لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی و مقايسه سلامت روانی و عمومی دانشآموزانی بود که در فعاليتها و مراسمهای مختلف دينی و مذهبی مدسه مشارکت دارند، در مقايسه با آنانی که مشارکت نمیکنند. پژوهش حاضر نوعی مطالعه مقطعی بود. جامعه آماری را کليه دانشآموزان شاغل به تحصيل در دبيرستانهای دخترانه و پسرانه شهرستان مياندوآب در سال تحصيلی 86-1385 تشکيل میداد. 500 دانشآموز دختر و پسر با استفاده از روش نمونهگيری تصادفی خوشهای برای پژوهش انتخاب شدند. به منظور اندازهگيری سلامت روانی دانشآموزان از پرسشنامه سلامت عمومی، فرم 28 سؤالی استفاده شد. دادهاه با استفاده از روشهای آمار توصيفی و استنباطی و آزمون t مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. خلاصه يافتههای پژوهش به شرح زير بود: سلامت روانی دانشآموزانی که در فعاليتهای مذهبی مدرسه مشارکت فعال دارند در مقايسه با دانشآموزانی که مشارکت ندارند، بيشتربود؛ ميانگين نمرات درسی دانشآموزان شرکتکننده در فعاليتهای مذهبی مدرسه بيشتر از دانشآموزانی بود که شرکت نمیکردند؛ بين سلامت روانی دانشآموزان دختر و پسر تفاوتی وجود نداشت؛ ميزان غيبت از مدرسه در دانشآموزانی که در فعاليتهای مذهبی مدرسه مشارکت فعال داشتند، در مقايسه با دانشآموزانی که مشارکت نداشتند کمتر بود؛ ميانگين نمره انضباطی دانشآموزانی که در فعاليتهای مذهبی مدسه مشارکت داشتند، بيشتر از دانشآموزانی بود که مشارکت نداشتند. براساس يافتههای تحقيق پيشنهاد میگردد: خانوادهها به منظور افزايش سطح سلامت عمومی، موفقيت درسی، بهبود وضعيت انضباطی فرزندان خود، آنان را برای مشارکت در فعاليتهای مذهبی مدرسه ترغيب و تشويق نمايند؛ دانشآموزان برای بهبود وضعيت سلامت روانی و موفقيت درسی و انضباطی خود به عنوان يکی از راههای مؤثر، میتوانند در فعاليتهای مذهبی مدرسه مشارکت فعال داشته باشند؛ آموزش و پرورش برای مشارکت گسترده دانشآموزان در فعاليتهای مذهبی مدارس به منظور ارقتاء سلامت روانی دانشآموزان، لازم است شرايط مناسب (فرصتها، جذابيت در فعاليتها، امکانات لازم و ...) را فراهم نمايد.
نویسندگان
دكتر علي نقي اقدسي
موضوع
|