فرم اصلی

فرم اصلی شاخص‌های اختلال نقص توجه جردن

فرم اصلی بخشی از شاخص‌های اختلال نقص توجه جردن است که توسط دیل جردن در سال 1992 طراحی شده است. این فرم برای سنجش میزان نقص توجه در کودکان با استفاده از دو نسخه فرم معلم و فرم والدین ارائه شده است.

ساختار و محتوای فرم

فرم معلم شامل ۳۳ پرسش است که از دو بخش تشکیل شده است:

• بخش نخست: ۱۹ پرسش مربوط به تشخیص اختلال نقص توجه
• بخش دوم: ۲۰ پرسش مربوط به سازماندهی

در نسخه ارائه شده معلمان، ۶ پرسش مرتبط با وضعیت کودک در محیط خانه حذف گردیده است. فرم والدین نیز شامل ۳۹ پرسش است که ترکیبی از ۱۹ پرسش درخصوص تشخیص اختلال نقص توجه و ۲۰ پرسش در زمینه سازماندهی می‌باشد.

روش اجرا و نمره گذاری

این آزمون به صورت قلم و کاغذی انجام می‌شود و برای نمره گذاری از یک مقیاس چهار گزینه‌ای لیکرت استفاده شده است:

• هرگز = 1
• گاهی اوقات = 2
• بیشتر اوقات = 3
• همیشه = 4

نمره ۱۸ و بالاتر نشان‌دهنده وجود نقص توجه است و نمرات پایین‌تر بیانگر عدم وجود نقص توجه می‌باشند (حاجی زاد و حبیب پور، 2012).

روایی فرم

شاخص‌های روایی شامل موارد زیر هستند:

• روایی ظاهری
• روایی سازه
• روایی محتوا
• روایی پیش‌بین
• روایی همزمان

در خصوص روایی محتوا، همبستگی بین نظرات نمره‌گذاران در سطح 0.001 معنادار بوده است (جردن، 1992).

برای تعیین روایی پیش‌بین از تفاوت میانگین نمرات دختران و پسران بهره گرفته شده است که نشان‌دهنده اعتبار مطلوب مقیاس در تشخیص نقص توجه می‌باشد (حاجی زاد و حبیب پور، 2012).

پایایی فرم

شاخص‌های پایایی اندازه‌گیری شده برای فرم اصلی شامل موارد زیر هستند:

• اسپیرمن براون
• کودر ریچاردسون
• بازآزمایی
• آلفای کرونباخ
• فرم‌های موازی
• تنصیف

پایایی با روش آلفای کرونباخ بیش از 0.90 گزارش شده است (جردن، 1992) و پایایی تنصیف نیز بالاتر از 0.90 می‌باشد (جردن، 1992).

مراجع و منابع

فرم اصلی بر اساس کتب و تحقیقات زیر طراحی و اعتبارسنجی شده است:

• Jordan, D.R. (1992). Attention Deficite Disorder: ADHD And ADD Sindromes (Second Edition). Austin, Texas: Pro.ed
• Hajizad, M. and Habibpour, S. (2012). The Efficiency of Self Monitoring Strategy Education on the Increase in Attention and Performance about Mathematics of Students Versus Attention Deficit and Hyperactivity. World Applied Sciences Journal, 16 (10), 1432-1437. link

کلمات کلیدی:

اختلال نقص توجه، جردن، شاخص