ترجمه شده

مقیاس توانمندسازی اعضای مدرسه (SPES)

مقیاس توانمندسازی اعضای مدرسه توسط شورت و راینهارت در سال 1992 ارائه شده است. این پرسشنامه به منظور ارزیابی ابعاد مختلف توانمندسازی در اعضای مدرسه طراحی شده و شامل 37 سوال در شش زیرمقیاس است: بعد تصمیم‌گیری، رشد حرفه‌ای، پایگاه، خودکارآمدی، خودمختاری و تأثیرگذاری.

ویژگی های اجرایی و نحوه نمره گذاری

این پرسشنامه به صورت قلم‌وکاغذی و به شکل جمعی یا فردی اجرا می‌شود و از فرم خودگزارشگری بهره می‌برد. نمره گذاری بر اساس طیف پنج درجه‌ای سیکرت است که از 1 (کاملا مخالفم) تا 5 (کاملا موافقم) متغیر است.

برای هر زیرمقیاس، سوالات مربوط به آن جمع‌آوری شده و مجموع آن‌ها بر تعداد سوالات تقسیم می‌شود تا میانگین نمره زیرمقیاس به دست آید.

روایی و پایایی مقیاس

یکی از شاخص‌های اساسی برای اطمینان از کیفیت ابزارهای روان‌سنجی، بررسی روایی و پایایی آن‌ها است. در این پرسشنامه:

• روایی محتوا با ضریب 0.82 بر اساس نظر چهار نفر از اساتید روانشناسی تأیید شده است. این ارزیابی به نقل از پژوهش آرزو اصغری آذر (سال 85) از ارتباط توانمندسازی و خودکارآمدی با رضایت شغلی در دبیران تهران است.
• پایایی از طریق آلفای کرونباخ با ضریب 0.92 گزارش شده است، که نشانگر سطح بسیار بالای سازگاری داخلی پرسشنامه است.

ارجاع و مبانی علمی

این مقیاس در مطالعات متعددی به ویژه در زمینه‌های مربوط به توانمندسازی و رضایت شغلی استفاده شده و مرجعی معتبر برای انجام پژوهش‌های مرتبط است. منابع اصلی عبارتند از:

رابطه توانمند سازی و خودکارآمدی با رضایت شغلی در دبیران شهر تهراننویسنده: آرزو اصغری آذر، سال 85، مقاله شماره 148

اطلاعات آماری استفاده و دسترسی

این پرسشنامه تا کنون 272 بار مشاهده شده و امکان دانلود آن در اختیار پژوهشگران قرار گرفته است.