آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
چکیده فارسی
جامعه آماری پژوهش را 500 دانشآموز پسر دوره متوسطه 50 مدير، 50 مربی تربيتی از دبيرستانهای پسران مناطق نوزده گانه شهر تهران تشکيل میدهد. آزمودنیها با روش نمونهگيری تصادفی گزينش شدند .اطلاعات با استفاده از دو پرسشنامه محقق ساخته بوده است. هدف پژوهش: بررسی جاذبهها و دافعهها در اقامه نماز جماعت دبيرستانهای پسران شهر تهران در سال تحصيلی 77-76 است. نتايج تحقيق نشان داد: عوامل جذب دانشآموزان به نماز جماعت مدارس عبارتند از: برنامههای آموزشی مدرسه در مورد نماز اهتمام و جديت اولياء مدرسه در امر اقامه نماز، شرکت کارکنان و معلمين در نماز جماعت، شرکت دانشآموزان در جلسات مذهبی مدرسه، مسئوليت دادن به دانشآموزان در مدرسه، مناسب بودن فضای نمازخانه مدرسه، وجود امکانات مورد نياز نماز داشتن امام جماعت واجد شرايط اهميت و ارزش قائل شدن برای نمازگزاران، آموزش نماز به دانشآموزان، ميزان اعتقاد و ايمان دانشآموزان به نماز، ارائه الگوی مناسب تربيتی از سوی جامعه، دعوت دوستان و والذين دانشآموز به اقامه نماز، هماهنگی سازمانها با مدارس در خصوص نماز، ايجاد عادت به خواندن نماز از سوی خانواده در دانشآموزان، آگاهی والدين نسبت نه آداب و احکام نماز و...
نویسندگان
رمضان جهانیان
موضوع
|