آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
بررسی جاذبهها و دافعهها در اقامه نماز جماعت دبیرستانهای پسران شهر تهران در سال تحصیلی 77-76
نویسنده: رمضان جهانیان
چکیده
جامعه آماری این پژوهش شامل ۵۰۰ دانشآموز پسر دوره متوسطه، ۵۰ مدیر و ۵۰ مربی تربیتی از دبیرستانهای پسران در نوزده منطقه شهر تهران میباشد. آزمودنیها با روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدهاند و دادهها از طریق دو پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شده است. هدف این تحقیق بررسی عوامل جاذبه و دافعه در اقامه نماز جماعت در دبیرستانهای پسران شهر تهران در سال تحصیلی ۷۷-۷۶ است.
نتایج نشان دادند که عوامل جذب دانشآموزان به نماز جماعت در مدارس عبارتند از:
- برنامههای آموزشی مدرسه در زمینه نماز
- تعهد و جدیت اولیای مدرسه در اقامه نماز
- شرکت کارکنان و معلمان در نماز جماعت
- مشارکت دانشآموزان در جلسات مذهبی مدرسه
- واگذاری مسئولیت به دانشآموزان در مدرسه
- مناسب بودن فضای نمازخانه و فراهم بودن امکانات مورد نیاز
- وجود امام جماعت واجد شرایط
- اهمیت دادن و ارزش قائل شدن برای نمازگزاران
- آموزش نماز به دانشآموزان
- میزان اعتقاد و ایمان دانشآموزان به نماز
- ارائه الگوی تربیتی مناسب از سوی جامعه
- دعوت دوستان و والدین دانشآموزان به اقامه نماز
- هماهنگی سازمانها با مدارس در خصوص نماز
- ایجاد عادت به خواندن نماز در دانشآموزان توسط خانوادهها
- آگاهی والدین نسبت به آداب و احکام نماز