آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
نقدی بر روشهای تربیت دینی، دینیابی یا دیندهی
نویسنده: حاج علیرضایی، افسانه
همایش: آسیبشناسی تربیت دینی در آموزش و پرورش
این مقاله به بررسی و نقد روشهای مختلف تربیت دینی در نظام آموزش و پرورش میپردازد و تفاوتهای اساسی میان دو رویکرد «دینیابی» و «دیندهی» را مورد ارزیابی قرار میدهد. موضوع اصلی پژوهش چالشها و آسیبهایی است که در فرآیند تربیت دینی مشاهده میشود و هدف آن تحلیل آسیبشناسانه و شناختی از روندهای کنونی تربیت دینی است.
با توجه به عدم دسترسی به چکیده و متن کامل مقاله، تمرکز اصلی بر کلیدواژههای ارائهشده مانند «تربیت دینی»، «نقد» و «دین» است که نشاندهنده محوریت تحلیل انتقادی در این پژوهش میباشد.