کتاب‌ها، مقاله‌ها، طرح‌ها، پایان‌نامه‌ها، پرسشنامه‌ها و رزومه‌های علمی

عربی

نقش دین در بهداشت روانی اطفال و نوجوانان

جلیلی، بهروز

عربی

480
همایش نقش دین در بهداشت روان
دسترسی سریع در این صفحه می توانید چکیده، نویسندگان، کلیدواژه ها و اطلاعات ثبت شده مقاله را مرور کنید.
بازدید
480 بازدید کل ثبت‌شده
بازدید امروز
3 بازدید امروز از این صفحه
نوع مقاله
نامشخص نوع ثبت‌شده در دیتابیس
زبان
عربی زبان ثبت‌شده

معرفی

چکیده و معرفی مقاله

نقش دین در بهداشت روانی اطفال و نوجوانان

ایمان و باورهای مذهبی، به‌ویژه ایمان به مبدأ و معاد، نقشی بنیادین در زندگی انسان‌ها ایفا می‌کند و این موضوع تازه‌ای نیست، زیرا دین به‌عنوان امری فطری در سرشت بشر قرار دارد. این مقاله به بررسی راهکارهایی می‌پردازد که چگونه می‌توان از دوران کودکی، نقش این ایمان مستحکم را در زندگی کودکان تقویت کرد و به آنها در مواجهه با مشکلات زندگی کمک نمود.

نویسنده معتقد است بهترین روش جهت نیل به این هدف، آشنایی کودک با مبانی مذهبی متناسب با مراحل رشد فکری و روانی او، بر اساس نظریه‌های ژان پیاژه است. به عنوان مثال، برای پیشگیری از بروز اختلالات رفتاری مانند دزدی در کودکان ۴ تا ۶ ساله که در مرحله پیش‌عملیاتی قرار دارند، باید مفاهیمی مانند مالکیت فردی و مفاهیم بهشت و دوزخ به زبان ساده و قابل فهم برای آنان توضیح داده شود. این اقدام نوعی مراقبت از بهداشت روانی است که بر پایه باورهای مذهبی بنا شده است.

تقویت باورهای دینی در نوجوانان نقش موثری در پیشگیری از اختلالاتی همچون سوءمصرف مواد، اختلالات رفتاری، فرار از منزل، انحرافات و کژروی‌های جنسی و دیگر رفتارهای ناسالم دارد. البته تحقق این امر نیازمند گفت‌وگویی واقع‌بینانه و مسلط از سوی والدین یا مشاورانی است که علاوه بر ایمان شخصی، دارای دانش علمی و مذهبی کافی باشند.

کلیدواژه‌ها

بهداشت روانی، کودک، نوجوان، دین

نویسنده

بهروز جلیلی

موارد مرتبط

مقاله‌های مرتبط

رکوردهایی با موضوع، نوع یا زبان نزدیک به این مقاله.

آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه می‌گیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیت‌های مذهبی (عضویت در گروه‌های مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیری‌ها و انتخاب‌های زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمره‌گذاری می‌شود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب می‌آید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگی‌های روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگی‌های شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنی‌ها داده شده است. نتایج: الف) ویژگی‌های روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دسته‌بندی همسالان، دسته‌بندی مربیان و تفاوت نمره‌های رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگی‌های شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهش‌های انجام شده در این زمینه (P

دکتر محمود گلزاری اولین همایش بین المللی نقش دین در بهداشت روان
مشاهده جزئیات

هدف از این تحقیق بررسی میزان ارزش مذهبی در گروهی از بیماران روانی در مقایسه با افراد غیر بیمار است. ارزش مذهبی همراه با سایر ارزش‌های شش گانه توسط تست (مطالعه ارزش‌های آلپرت، ورنن و لیندزی) مورد ارزیابی قرار می‌گیرد. این ارزش‌ها علاوه بر ارزش مذهبی عبارتند از: ارزش هنری، سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و نظری. برای انجام این پژوهش 62 نفر از بیماران مبتلا به اختلالات روانی مراجعه کننده به درمانگاه بیمارستان بقیه ا.. (عج) (با میانگین سنی93/26، و 69/6=SD) و 50 نفراز کارکنان و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا... (عج) به طور تصادفی (با میانگین سنی52/26، و 7/5=SD) به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. دامنه سنی کل آزمودنی‌ها از 17 تا 39 سال و میانگین سنی کل آزمودنی‌ها 75/26 (24/6=SD) بود. ابزار مورد استفاده شامل تست ارزش‌های آلپرت، ورنن و لیندزی و پرسشنامه 90 جمله‌ای SCL-90-R بود. با مقایسه نمرات به دست آمده از اجرای ابزار فوق در دو گروه و محاسبه ضریب همبستگی بین ارزش مذهبی و نمرات اضطراب و افسردگی نتایج ذیل حاصل گردید: 1- ارزش مذهبی در بین بیماران اعصاب و روان کمتر از افراد گروه کنترل بود و این تفاوت معنی‌دار بود. 2- ضریب همبستگی اضطراب و افسردگی با میزان ارزش مذهبی در آزمون‌های مورد بررسی منفی و معنی‌دار بود.

دکتر سید محمود میرزمانی، دکتر محمدرضا محمدی اولین همایش بین المللی نقش دین در بهداشت روان
مشاهده جزئیات

پرسش‌ها

پرسش‌های متداول

پاسخ‌های کوتاه برای سوال‌های رایج درباره این مقاله همایش.

چه نظریه‌ای برای معرفی مبانی دینی به کودکان پیشنهاد شده است؟

نویسنده استفاده از نظریه رشد فکری و روانی ژان پیاژه را برای آشنایی کودکان با مبانی دینی توصیه می‌کند.

چه مزایایی از تقویت باورهای دینی در نوجوانان ذکر شده است؟

تقویت باورهای دینی در نوجوانان می‌تواند از ایجاد اختلالاتی مانند سوءمصرف مواد، اختلالات رفتاری، فرار از منزل و انحرافات جنسی جلوگیری کند.

برای ارائه موثر مباحث دینی به کودکان و نوجوانان چه شرایطی لازم است؟

باید از سوی والدین یا مشاوران مطلع، مسلط، معتقد و دارای دانش علمی و مذهبی کامل اقدام شود.

چه سنی برای آموزش مفاهیم مالکیت فردی و بهشت و دوزخ به کودکان مناسب است؟

سن ۴ تا ۶ سالگی که کودک در مرحله پیش‌عملیاتی از نظریه پیاژه قرار دارد، مناسب است.

دیدگاه ها

دیدگاه کاربران

دیدگاه‌ها بعد از تایید مدیر نمایش داده می‌شوند و پاسخ رسمی مدیر هم زیر همان دیدگاه نشان داده می‌شود.

۰ دیدگاه تاییدشده

برای ثبت دیدگاه باید وارد حساب کاربری شوید.

آزمون آنلاین
آزمون
زمان تقریبی
نامشخص
تعداد سوال
0
توجه
این آزمون جایگزین تشخیص حرفه‌ای نیست و صرفاً برای آگاهی و غربال‌گری اولیه ارائه می‌شود.