آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
نقش جهتگیری دینی (درونی و بیرونی) و مقابلههای مذهبی در استرس شغلی معلمهای شهرستان اراک
نویسنده: پروین سادات سراجی
چکیده
استرس شغلی معلمان یکی از مسائل مهم و قابل توجهی است که در مطالعات مختلف در کشورهای گوناگون مورد بررسی قرار گرفته است. الگوهای نظری موجود بر ماهیت تعاملی استرس شغلی معلمان تأکید دارند و نقش متغیرهای میانجی و تعدیلکننده در این تعامل برجسته است. این متغیرها شامل ویژگیهای فردی، منابع و روشهای مقابله، تیپ شخصیتی نوع الف و منبع کنترل میشوند. از آنجا که دین و نگرشهای دینی قادر به پیشبینی بخشی از این ویژگیهای فردی مانند احساس کنترل، امیدواری، آرامش و آسایش هستند، و بهویژه جهتگیری دینی درونی پیشبینیکننده عزت نفس، سلامت روانی، عاطفه مثبت، خوشبینی و سبک زندگی سالم میباشد، بررسی نقش جهتگیری دینی به عنوان متغیری میانجی در استرس شغلی منطقی به نظر میرسد.
در این پژوهش، رابطه میان جهتگیری دینی (درونی و بیرونی) و مقابلههای مذهبی در استرس شغلی معلمان شهرستان اراک مورد مطالعه قرار گرفت. نمونه پژوهش شامل ۷۹ معلم بود. نتایج نشان داد که معلمان دارای جهتگیری دینی درونی، میزان استرس شغلی کمتری نسبت به معلمان با جهتگیری دینی بیرونی داشتند. همچنین رابطه معناداری بین استرس شغلی و میزان استفاده از مقابلههای مذهبی وجود داشت، اما این رابطه برای معلمان دارای جهتگیری دینی درونی دیده نشد.
نوع مقابلههای مذهبی در دو گروه جهتگیری دینی درونی و بیرونی متفاوت بود. معلمان دارای جهتگیری درونی بیشتر از ذکر، توبه، استغفار و نماز شب بهره میبردند، در حالی که معلمان دارای جهتگیری بیرونی، به خواندن نماز واجب، نذر و تلاوت قرآن تمایل بیشتری نشان دادند. منابع استرس شغلی نیز در این دو گروه تفاوتهایی داشت.
در مجموع، دین نقشی مهم در ادراک و تجربه استرس شغلی معلمان ایفا میکند.
جزئیات همایش
محل برگزاری: سالن اجتماعات مرکز آموزشی و درمانی حضرت رسول اکرم (ص)
تاریخ برگزاری: ۱ تا ۳ اردیبهشت ۱۳۸۶