آزمون معبد دارای 25 ماده است که عمل به باورهای دینی را اندازه میگیرد. مواد آزمون در چهار حوزه عمل به واجبات عمل به مستحبات، فعالیتهای مذهبی (عضویت در گروههای مذهبی و.. . ) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیریها و انتخابهای زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتارهای دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال پنج گزینه دارد که از صفر تا چهار نمرهگذاری میشود. بدین ترتیب کمترین نمره کل صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره صد (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب میآید. آزمون معبد با 894 دانشجو (621 دختر و 273پسر) و53 جوان زندانی (25دختر و 28پسر) جمعاً 947 نفراجرا شده است. برای بدست آوردن ویژگیهای روان سنجی آزمون و نیز رابطه عمل به باورهای دینی با ویژگیهای شخصیت و سلامت روان، فرم 90 سوالی آزمون EPQ، پرسشنامه SCL-90 و چک لیست بهداشت روانی MHC (پرآمووکومار، 1992) نیز با مطالعه آزمون معبد به آزمودنیها داده شده است. نتایج: الف) ویژگیهای روان سنجی - پایایی (Reliability) * از طریق باز آزمایی (Retest) 76% * از طریق دو نیمه کردن (Split) 91% ضریب α کرونباخ 94% - اعتبار (Validity) آزمون دارای اعتبار محتوا (صوری و منطقی) بالاست، اعتبار وابسته به ملاک آن از طریق مقایسه افراد مذهبی و غیر مذهبی (دستهبندی همسالان، دستهبندی مربیان و تفاوت نمرههای رندانیان با جوانان مذهبی) با ضریب اعتبار 84%-78% و اعتبار سازه (تفاوت ویژگیهای شخصیتی در آزمونEPQ با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه (P
تأثیر آوای قرآن برکاهش اضطراب پیش از آزمون دانشجویان
نویسندگان: نسرین گلهداری و خانم طاهره جوادی (عضو هیئت علمی)
چکیده
اضطراب یکی از انگیزههای اکتسابی است که میتواند در فعالیتهای روزمره اختلال ایجاد کرده و حالتی ناخوشایند ایجاد نماید. تحقیقات نشان میدهد که اضطراب در فرآیند یادگیری اختلال ایجاد میکند و افراد مضطرب اشتباهات بیشتری مرتکب میشوند. در دانشجویان نیز موقعیتهای امتحان اضطراب را افزایش داده که این امر باعث کاهش امنیت پاسخدهی و افزایش خطاها میشود. بنابراین، مطالعهای نیمهتجربی با هدف ارزیابی تأثیر آوای قرآن بر کاهش اضطراب پیش از آزمون دانشجویان علوم پزشکی لرستان صورت گرفت.
مواد و روشها
این پژوهش بر روی 80 دانشجو که به دو گروه شاهد و آزمون تقسیم شده بودند، اجرا شد. در شروع، هر دو گروه با استفاده از پرسشنامه اضطراب اسپیلبرگر و اطلاعات دموگرافیک ارزیابی شدند. گروه شاهد به مدت 6 دقیقه بدون هیچ مداخلهای و گروه آزمون به مدت 6 دقیقه به آیات منتخب قرآن کریم گوش داد. پس از آن، مجدداً اضطراب دانشجویان اندازهگیری شد و دادهها با آزمونهای آماری تجزیه و تحلیل گردید.
نتایج
شرکتکنندگان دارای سن بین 18 تا 30 سال بودند و اکثرشان به شنیدن قرآن به ویژه از طریق رادیو در زمان اذان عادت داشتند. هیچیک سابقه اختلال عصبی یا روانی و یا مصرف داروی آرامبخش نداشتند و علاقهمند به موسیقی بودند. نتایج آزمون T نشان داد که کاهش اضطراب در گروه آزمون به طور معنیداری بیشتر از گروه شاهد بود.
بحث و نتیجهگیری
با توجه به اینکه کاهش اضطراب موجب افزایش کارایی و کاهش خطا میشود، استفاده از روشهای آرامبخش و پیشگیریکننده میتواند به ارتقای عملکرد دانشجویان کمک کند. بر این اساس توصیه میشود پیش از آزمونها به مدت مناسبی از آوای دلنشین قرآن استفاده شود.