آزمون خواندن (Alovette)
این آزمون خواندن توسط مصطفی تبریزی و در انستیتو روانپزشکی تهران (مرکز تحقیقات بهداشت روان) طراحی شده است. آزمون دارای 60 ماده است و به بررسی جنبههای مختلف توانایی خواندن میپردازد.
ابعاد مورد سنجش در آزمون
- توانایی شنیداری و تلفظ کردن
- حافظه شنیداری و توالی شنیداری
- مشکلات مربوط به ادراک دیداری، تمیزدیداری، حافظه و توان دیداری
- خواندن موارد استثنایی
- عدم آشنایی به مفهوم زبان و ضمیر
- فهم واژهها، جملهها و عبارات متن
- رعایت نشانههایی مثل کاما، نقطه و ...
شیوه اجرای آزمون
آزمون به صورت فردی اجرا میشود. یکی از دروس کتاب دانشآموز انتخاب و به جهت روخوانی به دانشآموز ارائه میشود. این درس معمولاً درسی است که یک درس قبل از درسی که معلم به تازگی تدریس کرده است.
روش نمرهگذاری
موارد مشکلدار در یک چکلیست مشخص و تیک زده شده و نوع اختلال خواندن مشخص میشود. خواندن کامل متن حدود ۳ دقیقه طول میکشد ولی گاهی کمتر نیز میتواند باشد.
در صورتی که کودکی قادر به خواندن متن کامل نباشد، به جای زمان، تعداد واکهها و سیلابهای صحیح خوانده شده به عنوان نمره زبان خواندن در نظر گرفته میشود.
در بخش تعداد کلمات خوانده شده، هر کلمه با عددی مشخص میشود تا تعداد کلمات خوانده شده، صحیح یا جا افتاده به دقت ثبت شود. نکات مهم نمرهگذاری کلمات:
- کلمات جا افتاده در بین جملات شمرده میشوند ولی کلماتی که به صورت خطی جا افتادهاند شمرده نمیشوند.
- زمان کل صرف شده برای خواندن متن به همراه تعداد کلمات، اشتباهات و کلمات خوانده شده ثبت میگردد.
- اگر دانشآموز چند سطر را جا بیاندازد، خواندن متن ممکن است کمتر از ۳ دقیقه طول بکشد و همه محاسبات طبق مدت زمان خواندن انجام میشود.
کاربرد آزمون
این آزمون برای ارزیابی و تشخیص اختلالات خواندن طراحی شده است و میتواند در شناسایی مشکلات مختلف خواندن در کودکان مفید باشد.
کلیدواژهها
Reading, Dyslexia, (Dyslexia, acquired)
