بررسی وضعیت روانی-اجتماعی کودکان در سنین دبستان
این پرسشنامه که تحت عنوان بررسی وضعیت روانی-اجتماعی کودکان در سنین دبستان طراحی شده است، با هدف ارزیابی چهار حیطه مهم روانی-اجتماعی در کودکان سنین مدرسه ساخته شده است. این ابزار برگرفته از مطالعات انستیتو روانپزشکی تهران (مرکز تحقیقات بهداشت روان) و به تهیه کنندگی مهشید جعفرپور و حمیده عظیمی لولتی در سال ۱۳۷۴ میباشد.
ویژگیهای پرسشنامه
- تعداد سوالات: ۳۰ سوال
- حیطههای ارزیابی: شامل چهار حوزه کلیدی:
- اعتماد (۱۰ سوال)
- خودمختاری (۷ سوال)
- ابتکار (۶ سوال)
- سازندگی (۷ سوال)
- روش اجرا: پرسشنامه به صورت قلمکاغذی انجام میشود.
- روش نمرهگذاری: پاسخها دارای سه گزینه نمره از ۱ تا ۳ میباشند:
- ۱: رفتار غیرطبیعی
- ۲: رفتار مشکلدار
- ۳: رفتار طبیعی
روش تفسیر نتایج
نمرات هر چهار حوزه به سه درجه ضعیف، متوسط و خوب تقسیم بندی میشوند. ابتدا میانگین و انحراف معیار هر متغیر محاسبه و با هم جمع میگردند تا نمره نهایی حاصل شود. نمرات بالاتر از این مقدار نمایانگر وضعیت خوب در هر یک از متغیرهای اصلی است. برای تعیین وضعیت ضعیف، انحراف معیار از میانگین کسر شده و نمرات پایینتر از این حد، نشان دهنده وضعیت ضعیف تلقی میشوند. فاصله میان نمرات ضعیف و خوب به عنوان وضعیت متوسط در نظر گرفته میشود.
کاربرد پرسشنامه
این ابزار مناسب جهت بررسی وضعیت روانی – اجتماعی کودکان در سنین دبستان است و به خصوص در مطالعاتی که به دنبال شناخت تاثیر شرایط روانی خانواده بر کودکان هستند بسیار کاربرد دارد.
منبع و مرجع
این پرسشنامه بر اساس پایاننامهای با عنوان بررسی وضعیت روانی اجتماعی کودکان سنین دبستان مادران مبتلا به بیماری اسکیزوفرنی بستری در بیمارستانهای روانی دولتی شهر تهران از دیدگاه مراقبین آنها نوشته شده توسط حمیده عظیمی لولتی در دانشگاه ایران (۱۳۷۴) برگرفته شده است.
