Conners Teacher Rating Scale(CTRS)
CTRS
مقیاس درجهبندی مشکلات رفتاری کانرز (Conners Teacher Rating Scale - CTRS) ابزاری معتبر و شناختهشده برای ارزیابی مشکلات رفتاری کودکان است که توسط کانرز در بین سالهای 1967 تا 1973 توسعه یافته است. این مقیاس بهخصوص جهت استفاده در کنار ارزیابیهای بالینی و پژوهشی کودکان طراحی شده و فرم ویژه معلمان آن به صورت فردی و قلمی-کاغذی اجرا میشود.
این مقیاس کاربردهای گستردهای در زمینههای بالینی و پژوهشی دارد. از جمله مهمترین کاربردهای آن میتوان به موارد زیر اشاره کرد:
این پرسشنامه در زمینههایی همچون اختلالات رفتاری کودک، اختلالات سلوکی، اختلالات یادگیری، دیسلکسی، اختلالات روانفیزیولوژیک، اضطراب و نقص توجه با بیشفعالی کاربرد دارد.
| سازنده | سال انتشار | نوع اجرا | فرمها |
|---|---|---|---|
| کانرز (Conners) | 1967-1973 | قلم و کاغذی، فردی توسط معلم | فرم کوتاه: 28 سوال، فرم بلند: 39 سوال |
مرکز ملی مطالعات اعتیاد (INCAS) - گروه بالینی این پرسشنامه را در بانک ابزارهای خود دارد و استفاده از آن میتواند در ارزیابیهای تخصصی کودک کمککننده باشد.
گزارش خرابی دانلود
اگر فایل باز نمیشود، دانلود شروع نمیشود یا محتوای فایل درست نیست، همینجا گزارش را ثبت کنید.
مرور سریع
تفسیر
فرمها
اگر برای این پرسشنامه فرمی ثبت شده باشد، از اینجا میتوانید آن را ببینید.
موارد مرتبط
اگر به ابزارهای نزدیک به این پرسشنامه نیاز دارید، از این بخش ادامه دهید.
ابزاری مناسب به منظور شناخت مشکلات رفتاری کودکان در مدرسه قلم و کاغذ فرم معلم دارای ۵ زیرگروه است: ۱. پرخاشگری ۲. اضطراب ۳. ناسازگاری اجتماعی ۴. رفتارهای ضد اجتماعی ۵. اختلال کمبود توجه RUTTER, M. (1967b), ‘A children’s
این پرسشنامه تشخیصها را براساس چهارمین راهنمای تشخیصی آماری بیماریهای روانی و بازنگری چاپ سوم آن ارزیابی میکند. پرسشنامه K-SADS-PL مصاحبه نیمه ساختاریافته ای است که به منظور ارزیابی اپیزودهای فعلی وقبلی بیماریهای روانی
کاربرد وسیعی در زمینه های بالینی و پژوهشی کودکان دارد که برای مشخص ساختن برخی علایم و مشکلات رفتاری استفاده می شود و همچنین کاربرد وسیعی در غربالگری کلی برای اختلالات و مشکلات کودکی دارد. قلموکاغذی و فردی. توسط والد کود
پرسشنامه ای جهت سنجش اضطراب دانش آموزان فردی
قلم و کاغذ
ابزار ارزیابی شخصیت بزرگسال در چهارچوب 16 مقوله یا عامل منطقاً مستقل و اساساً بهنجار توصیف میگردد. نتایج تست در پیشبینی رغبتهای حرفهای و عملکرد شغلی و درک سازش یافتگی شخصی سودمند است. آزمودنی باید سوالها را با دقت بخ
برای سنجش هوش عمومی(عامل G) هم به صورت فردی و هم به صورت جمعی پنج گروه دوازدهتایی که سطح دشواری آنها به تدریج افزایش مییابد. 1- دفتر مشاوره و تحقیق وزارت آموزش و پرورش 1373- هنجاریابی آزمون هوشی مدرج ریون – فرم 2 – گزا
بررسی مشکلات رفتاری کودکان 4 تا 16 و حداکثر 18 سال بهصورت مصاحبه ساختاریافته و خودسنجی (Self Report) از سه فرم والدین، معلم و خودسنجی که هر فرم شامل 8 گزاره است و هر فرم، انزوای اجتماعی، شکایتهای جسمانی، اضطراب، افسردگ
ارزیابی اختلالت رفتار ایذایی و بیش فعالی-کمبود توجه و غربالگری اختلالت روانپزشکی کودک توسط معلم به روش قلم و کاغذی پر میشود. اختلال رفتاری و هیجانی، نافرمانی مقابلهای، اختلال سلوک پرخاشگرانه و غیرپرخاشگرانه.
ارزیابی پرخاشگری عملی و کلامی . قلموکاغذی و فردی. پرخاشگری عملی، پرخاشگری کلامی؛ گوشهگیری، همکاری.
پرسش ها
پاسخهای کوتاه برای سوالهای رایج درباره این پرسشنامه.
این پرسشنامه ابزاری برای ارزیابی مشکلات رفتاری کودکان است که توسط معلمان به صورت فردی و قلمی-کاغذی اجرا میشود و شامل سوالاتی درباره مشکلات سلوکی، بیشفعالی و بیتوجهی است.
فرم کوتاه مقیاس شامل 28 سوال است که در این بانک اطلاعاتی مورد استفاده قرار گرفته است.
سوالات در چهار گزینه پاسخ داده میشوند: به هیچ وجه (0)، فقط کمی (1)، تقریبا زیاد (2) و بسیار زیاد (3).
این مقیاس برای شناسایی علایم و مشکلات رفتاری کودکان و همچنین غربالگری عمومی اختلالات و مشکلات روانشناختی در کودکان استفاده میشود.
این ابزار در بانک مرکز ملی مطالعات اعتیاد (INCAS) - گروه بالینی موجود است.
مقیاس به طور خاص مشکلات مربوط به مشکلات سلوکی، بیشفعالی و بیتوجهی-انفعال را میسنجد.
دیدگاه ها
دیدگاهها بعد از تایید مدیر نمایش داده میشوند و پاسخ رسمی مدیر هم زیر همان دیدگاه نشان داده میشود.
برای ثبت دیدگاه باید وارد حساب کاربری شوید.
حساب کاربری
برای ثبت دیدگاه، پاسخگرفتن از مدیر و مدیریت فعالیتهای خود وارد شوید.