مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر
مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر از سوی هارتر در سال 1981 طراحی شده است و یکی از ابزارهای معتبر برای سنجش میزان انگیزش تحصیلی دانشآموزان در محیط کلاس درس به حساب میآید.
ساختار و ابعاد مقیاس
این مقیاس شامل 33 سوال است که در قالب دو قطب اصلی انگیزش درونی و انگیزش بیرونی تنظیم شدهاند. به طور خلاصه:
- انگیزش درونی: متشکل از 17 سوال است و به سه بعد اصلی تقسیم میشود:
- ترجیح چالشانگیز بودن مسائل درسی
- تمرکز بر کنجکاوی
- تمایل به تسلط مستقلانه
- انگیزش بیرونی: متشکل از 16 سوال و شامل سه بعد زیر است:
- ترجیح کار آسان
- تمرکز بر خوشایندی معلم و کسب نمرههای خوب
- وابستگی به قضاوت معلم
مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر رفتار دانشآموزان را از سه منظر اصلی میسنجد:
- عملکرد چالشانگیز در امور درسی در مقابل عملکرد با حداقل تلاش
- میزان برانگیختگی رفتار از طریق کنجکاوی یا علاقه در برابر میل به کسب رضایت معلم یا نمره
- درجه اتکا به مواد آموزشی بهطور مستقل در مقابل وابستگی زیاد به معلم برای راهنمایی
روش اجرا و شیوه نمرهدهی
این ابزار به صورت قلم و کاغذی اجرا میشود و پاسخها در مقیاس لیکرت پنج درجهای ثبت میشود که از 1 (هیچ وقت) تا 5 (تقریباً همیشه) متغیر است.
به این ترتیب که 33 سوال شامل 17 سوال مرتبط با انگیزش درونی و 16 سوال مرتبط با انگیزش بیرونی میباشند.
کاربردها
این مقیاس عمدتاً برای سنجش میزان انگیزش تحصیلی دانشآموزان طراحی شده و میتواند برای پژوهشها و ارزیابیهای آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.
مراجع معتبر
برای ارجاع به این مقیاس میتوانید به مقاله اصلی زیر مراجعه کنید:
- Harter S, (1981). A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in classroom: Motivational and informational components, Developmental Psychology, Vol. 17 (3), 300-312.
- بحرانی، محمود (1388). بررسی روایی و پایایی مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر. مطالعات روان شناختی، دوره 5، شماره 1، صفحات 51-71.